【題目】被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池,采用薄層紙片作為傳導(dǎo)體,電池總反應(yīng)為:Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO(OH),避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題,因而廢舊的紙質(zhì)電池可作為一般的廢棄物加以處理.下列說法錯誤的是

A該電池反應(yīng)中鋅元素化合價升高

B該電池反應(yīng)中二氧化錳作催化劑

C工作原理是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

D開發(fā)利用該電池可以減少對環(huán)境的污染

【答案】B

【解析】

試題分析:從反應(yīng)看Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO(OH)工作原理是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能;鋅元素化合價從零價升高+2價;該電池反應(yīng)中二氧化錳沒作催化劑,而是一種反應(yīng)物;紙質(zhì)電池避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題,因而廢舊的紙質(zhì)電池可作為一般的廢棄物加以處理,所以開發(fā)利用該電池可以減少對環(huán)境的污染。故選B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分在化學(xué)實驗技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等幾位同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實驗。

(1寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。

(2實驗結(jié)束后,小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中,看到廢液渾濁,就對廢液進(jìn)行了過濾,小紅等幾位同學(xué)對濾液的成分又進(jìn)行了探究。

【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?

【猜想】小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;小明認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;

小亮認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;你認(rèn)為還可能是 (寫一種猜想

【討論】你認(rèn)為小紅、小明、小亮三位同學(xué)中誰的猜想不合理,請說明理由: 。

【實驗設(shè)計】設(shè)計一個簡單的實驗證明你的猜想正確。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取樣于試管中,

你的猜想正確

【實驗分析】小亮同學(xué)針對自己的猜想進(jìn)行了如下實驗:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸

沒有氣泡產(chǎn)生

自己的猜想不成立

你認(rèn)為小亮同學(xué)對實驗結(jié)果判斷是否正確?請說明理由: 。

【反思拓展】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分時,除考慮生成物外還需考慮 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a ,b 。

(2實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 填字母,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 。

(3該小組設(shè)計如下圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、II裝置,可進(jìn)行的實驗是 填字母。

a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,可以利用I、III裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)豆腐是生活中常見的食品,主要成分如圖所示。

(1)圖中所列成分,從營養(yǎng)角度看,共分為_______類。

(2)除豆腐外,很多食物也能提供豐富的蛋白質(zhì)。下列能提供豐富蛋白質(zhì)的食品是 (填字母序號)。

(3)豆腐可以補(bǔ)充人體每天所需的鈣元素,缺鈣會導(dǎo)致的疾病是 (填字母序號)。

A.貧血 B.齲齒 C.骨質(zhì)疏松

(4)家庭制作豆腐主要有以下的過程:①打豆?jié){;②將豆?jié){與豆渣分離;③點鹵;④將豆腐花與水分離;⑤壓制成塊。②和④中的兩次分離采取的操作是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實驗室中使用藥品時,正確的是

A.品嘗無毒的藥品

B.多取出的液體藥品倒回原瓶

C.將任意兩種藥品混合

D.使用滴管時不能平放或倒置

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示裝置回答問題:

(1)寫出下列儀器的名稱:② 。

(2)用氯酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 (填裝置編號下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(3)制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是 ,與另一個裝置相比,其優(yōu)點是 。

(4)通過查閱資料得知:

①氨氣(NH3)是一種極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;

②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。

化學(xué)中用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,則制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是 。請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水煤氣是一種工業(yè)上常用的氣體燃料,一般用焦炭和水蒸氣在高溫下反應(yīng)制得,含有少量的CO2和水蒸氣雜質(zhì)。某化學(xué)興趣小組對水煤氣的主要成分進(jìn)行探究。

【查閱資料】

(1)白色的無水硫酸銅粉末遇水變成藍(lán)色;

(2)Na2CO3與少量鹽酸反應(yīng)生成NaHCO3和NaCl,與過量鹽酸反應(yīng)時生成NaCl、H2O、CO2。

【實驗假設(shè)】

①可燃?xì)怏w是CO;②可燃?xì)怏w是H2;③可燃?xì)怏w是 。

【實驗過程】

實驗小組按以下流程進(jìn)行實驗(所用試劑均為足量):

實驗中,發(fā)現(xiàn)黑色氧化銅變紅,且 ,證明水煤氣含有H2;

還觀察到澄清石灰水變渾濁,證明水煤氣中含有另一可燃?xì)怏w是

【實驗反思】

根據(jù)實驗結(jié)論,甲同學(xué)認(rèn)為實驗應(yīng)保證安全,防止中毒。對尾氣的處理方法是 。

【實驗拓展】

(1)實驗后,乙同學(xué)認(rèn)為欲檢驗所用NaOH是否完全消耗,可向溶液中滴入幾滴稀鹽酸,若沒有氣體產(chǎn)生,則溶液中還有NaOH剩余。但丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的設(shè)計是錯誤的,理由是 ;

(2)(2分)丁同學(xué)通過本次實驗,結(jié)合查閱的資料發(fā)現(xiàn),不用任何其它試劑,只用試管和膠頭滴管就可以鑒別稀鹽酸和碳酸鈉兩種無色溶液。正確的鑒別方案及結(jié)論是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】常見的下列現(xiàn)象,都屬于化學(xué)變化的一組是

A.汽油揮發(fā),酒精燃燒,蠟燭變形

B.植物腐爛,鋼鐵生銹,動植物的新陳代謝

C.鐵鑄成鋼,蠟燭加熱熔化,綠色植物的光合作用

D.水分蒸發(fā),金屬導(dǎo)電,綠色植物的光合作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)哈市有處集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、示范、體驗、休閑于一體的都市桃花源。

(1)園區(qū)垂釣獲得的淡水魚富含的營養(yǎng)素是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),是的主要原料。從魚中獲得的該營養(yǎng)素,在胃腸中與水反應(yīng)生成氨基酸,有一部分氨基酸可被氧化,生成 (填化學(xué)式)、二氧化碳、水等排出體外,同時 供人體活動的需要。漁業(yè)養(yǎng)殖對水質(zhì)有較高的要求,為防治水體污染,我們采取了各種措施,如工業(yè)上,通過 ,體現(xiàn)了綠色化學(xué)從源頭上消除污染的核心思想。節(jié)約用水是愛護(hù)水資源的另一表現(xiàn),也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù),寫出生活中你節(jié)約用水的一種具體做法

(2)園區(qū)設(shè)置的鄉(xiāng)下小菜園可以體驗農(nóng)耕、采摘自種的蔬菜。在甘藍(lán)的生長過程中出現(xiàn)如圖所示癥狀,可適度施用的一種化肥是 (填化學(xué)式),此類化肥還可促進(jìn)植物生長、增強(qiáng)抗病蟲害和 能力。

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同步練習(xí)冊答案