分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫制取氧氣反應(yīng)不需加熱,屬于固液常溫型選擇發(fā)生裝置即可;根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式即可;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取并收集氨氣,屬于固體加熱型進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)C裝置是排水法,E裝置是向下排空氣法收集氣體進(jìn)行分析.
解答 解:(1)圖中標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱(chēng):①是試管,②是鐵架臺(tái),③是長(zhǎng)頸漏斗,④是集氣瓶,⑤是水槽;
(2)用過(guò)氧化氫制取氧氣反應(yīng)不需加熱,屬于固液常溫型,可選用的發(fā)生裝置是B;通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取并收集氨氣,屬于固體加熱型,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A;
(5)C裝置是排水法,說(shuō)明該氣體難溶于水;E裝置是向上排空氣法收集氣體,說(shuō)明該氣體的密度大于空氣.
故答案為:(1)試管;鐵架臺(tái);長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;水槽;(2)B;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;(3)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;(4)A;(5)①②.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要求同學(xué)們?cè)谕瓿纱祟?lèi)題目時(shí),要熟知反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件以及氣體的密度和水溶性,以便做出正確的判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 節(jié)日燃放煙花爆竹產(chǎn)生的煙塵 | B. | 建筑施工導(dǎo)致的塵土飛揚(yáng) | ||
C. | 生活垃圾焚燒產(chǎn)生的有害氣體 | D. | 生物腐敗放出的二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
取少量黃色粉末放入試管中,加入適量水,然后將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象 | 若試紙變藍(lán),則黃色固體是Mg3N2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | R中一定含有氮元素 | B. | R中一定含有水 | ||
C. | R一定為化合物 | D. | R的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、分子、離子 | |
B. | 墻內(nèi)開(kāi)花墻外香,說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 | |
C. | 在發(fā)生化學(xué)變化時(shí),原子種類(lèi)不變,元素種類(lèi)也不變 | |
D. | 保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫分子和氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凈化后的空氣;過(guò)氧化氫 | B. | 冰水混合物;澄清石灰水 | ||
C. | 稀有氣體;高錳酸鉀 | D. | 干冰;液氧 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物 | B. | 各反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比 | ||
C. | 化學(xué)反應(yīng)的快慢 | D. | 反應(yīng)發(fā)生所需要的條件 |
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