14．用化學(xué)用語表示：
（1）氫元素H     （2）2個氫分子2H2
（3）2個銨根離子2NH4+ （4）H2O2中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）氫元素的元素符號為：H；
（2）根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此2個氫分子表示為：2H2；
（3）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個銨根離子可表示為：2NH4+；
（4）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，所以H2O2中氧元素的化合價，故可表示為：H2$\stackrel{-1}{O}$2；
故答案為：（1）H；（2）2H2；（3）2NH4+；（4）H2$\stackrel{-1}{O}$2；

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖1是初中化學(xué)常用的實驗裝置，請根據(jù)實驗要求選擇適當(dāng)?shù)难b置并完成相關(guān)問題．

（1）分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號寫出實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，應(yīng)選擇的收集裝置是D（或F、G）（填字母代號，下同），如果選用如裝置G收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（2）某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制取氧氣，實驗中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流，小明提出可將發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可控制液體的滴加速度，進(jìn)而可控制反應(yīng)速率．
（3）探究小組用裝置H做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，但未看到“劇烈燃燒，火星四射”現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是氧氣的濃度低、鐵絲表面的銹未除盡（合理均可）（答出一條即可），分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵、3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（4）實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體．實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．
（5）為探究“二氧化錳的質(zhì)量對過氧化氫分解反應(yīng)的影響”，小明又進(jìn)行了如下實驗，Ⅰ按如圖甲組裝實驗儀器并進(jìn)行密性檢查；Ⅱ取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液和0.03克二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內(nèi)的氣壓；Ⅲ傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內(nèi)的氣壓；Ⅳ分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復(fù)上述實驗，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙．

①寫出步驟Ⅰ中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)：用手捂住錐形瓶，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說明裝置不漏氣．
②實驗中，小明用容器內(nèi)壓強的大小來反映產(chǎn)生氧氣的多少．
③本實驗除了研究“二氧化錳的質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的Ⅰ影響”外，還可以研究的問題是二氧化錳的質(zhì)量對反應(yīng)速率的影響．
④該探究過程得出的結(jié)論是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量無關(guān)（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．“氫能”將是未來最理想的新能源．
（1）根據(jù)“綠色化學(xué)”思想制備H2，某化學(xué)家設(shè)計了下列反應(yīng)步驟：
①CaBr2+H2O$\frac{\underline{\;750℃\;}}{\;}$CaO+2HBr    ②2HBr+Hg$\frac{\underline{\;500℃\;}}{\;}$HgBr2+H2
③HgBr2+CaO$\frac{\underline{\;250℃\;}}{\;}$HgO+CaBr2④2HgO$\frac{\underline{\;100℃\;}}{\;}$2Hg+O2↑
你認(rèn)為該方法的主要缺點是循環(huán)過程需要很高的能量，且使用重金屬汞，產(chǎn)生污染．
（2）利用核能把水分解制氫氣，是目前正在研究的課題．如圖所示是其中的一種流程，其中用了過量的碘．

請寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：SO2+I2+2H2O$\frac{\underline{\;100-120℃\;}}{\;}$H2SO4+2HI；用該法制取氫氣最大的優(yōu)點是SO2和I2循環(huán)使用，避免了污染環(huán)境．
（3）有人認(rèn)為目前利用氫氣作為能源不太現(xiàn)實，請問你認(rèn)為是否現(xiàn)實？不現(xiàn)實（填“不現(xiàn)實”或“現(xiàn)實”），說明能夠支持你的觀點的兩條理由：現(xiàn)有制取氫氣的方法耗能高，制取的成本太高；氫氣的運輸和儲存困難．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）表中鎂原子形成的離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，它與表中氯原子形成的化合物的化學(xué)式是MgCl2，形成的這種物質(zhì)中存在的微粒是（用化學(xué)式符號表示）Mg2+、Cl-，表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素名稱是氬，上述元素在周期表中處于同一周期的原因是具有相同的電子層數(shù)．
（2）小明同學(xué)所畫的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該元素符合為Br，圖中的x=7，上表表示的微粒中，與Br化學(xué)性質(zhì)相似的元素是Cl（填元素符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（　�。�
A．過氧化氫B．高錳酸鉀C．氯酸鉀D．空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，若將細(xì)鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生產(chǎn)黑色固體E．
（1）寫出物質(zhì)C和E的名稱：二氧化錳、四氧化三鐵
（2）用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并指出反應(yīng)所屬的類型（化合反應(yīng)、分解反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．根據(jù)物質(zhì)的分類知識判斷，下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．
   茶飲料		B．
   礦泉水		C．
   牛奶		D．
   蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．下列物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的是C
A．食鹽      B．水      C．金剛石       D．鐵等（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）在某一溫度時，A、B兩飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，此時為t2℃．
（2）在t3℃時，20g水最多能溶解5gB物質(zhì)，則20g水最多能溶解A物質(zhì)的質(zhì)量＞（填“＞”、“＜”或“=”）5g．
（3）將接近飽和的C溶液，變成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的飽和溶液，應(yīng)采取的方法是升高溫度．

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