6.從H、O、N、K、Mn、Fe、Ca、S八種元素中選擇適當?shù)脑,用離子符號或化學式或化學方程式填空:
(1)2個硝酸根離子2NO3-
(2)1個氫分子H2;
(3)亞鐵離子Fe2+;     
(4)+2價的鈣元素$\stackrel{+2}{Ca}$;
(5)實驗室用一種液體制取氧氣:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(6)劇烈燃燒,火星四射的化學反應:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(7)用一種暗紫色的固體加熱制取氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(8)生成一種有刺激性氣味氣體的化學反應:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數(shù)字,故2個硝酸根離子可表示為:2NO3-;
(2)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則1個氫分子可表示為H2
(3)由亞鐵離子的名稱可知其中的鐵的化合價為+2,說明1個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷,按照離子符號的書寫方法可得Fe2+;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以+2價的鈣元素,故可表示為:$\stackrel{+2}{Ca}$;
(5)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(6)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒火星四射,有黑色固體生成,反應的化學方程式為:3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ Fe3O4
(7)高錳酸鉀是暗紫色固體,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(8)硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體二氧化硫,反應的化學方程式是S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
故答案為:(1)2NO3-;(2)H2;(3)Fe2+;(4)$\stackrel{+2}{Ca}$;(5)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.(6)3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ Fe3O4.(7)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(8)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.實驗設計是化學實驗的重要環(huán)節(jié).請根據(jù)下列實驗要求回答相關問題:
【活動與探究一】用對比實驗方法探究二氧化碳的性質(zhì).
實驗一實驗二
  
(1)實驗一中振蕩3個礦泉水塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為A>B>C,其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;對比A瓶與C(填“B”或“C”)瓶的實驗現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應.
(2)實驗二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是干燥的石蕊試紙無變化,濕潤的藍色石蕊試紙變紅色,結(jié)論是CO2+H2O=H2CO3(用化學方程式表示).
【活動與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素.
實驗三實驗四
  
(3)實驗三目的是探究溫度對硝酸鉀溶解性的影響;實驗四是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響,該實驗中需要控制的變量是溫度和溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量相等.
【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量.
實驗五
  
(4)實驗五中,反應的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO(用化學方程式表示);裝置一比裝置二更合理,理由是裝置一中氧氣反應的更充分;
根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表:
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
30mL20mL12mL16%
定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差,如果反應前氣球中存在氣體(其量小于注射器內(nèi)的空氣),而實驗后冷卻至室溫,將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù),導致實驗測得結(jié)果偏小(填“偏小”、“偏大”或“無影響”).

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12.下列變化中,屬于化學變化的是( 。
A.汽油揮發(fā)B.水的電解C.瓷碗破碎D.干冰升華

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9.2015年世界環(huán)境日的主題是“促進可持續(xù)的生活方式”,核心是倡導良好的消費習慣.小明的下列做法符合這一主題的是( 。
A.去超市購物,用布質(zhì)購物袋B.網(wǎng)上購買大量閑置物品
C.節(jié)假日隨父母出游,經(jīng)常開私家車D.外出就餐,超量點菜

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列實驗操作錯誤的是( 。
A.
氧氣驗滿
B.
收集二氧化碳氣體
C.
   傾倒液體
D.
檢查裝置氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.在探究金屬的化學性質(zhì)時,小麗對“鋅與硫酸反應快慢的影響因素”進行了如下探究.
【提出問題】鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢?
【猜想與假設】a、可能與硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關;
           b、可能與鋅的表面積有關;
           c、…
【設計并實驗】
若要驗證與稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有關,請你將實驗方案填寫在下表中.
提示:鋅和稀硫酸的反應速度比較快,很難通過觀察氣泡的產(chǎn)生速度準確判斷與稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關系.所以不建議用這種方法辨別之.
觀察或測定的量需要控制的實驗條件實驗步驟實驗結(jié)果與結(jié)論
    
【收集證據(jù)】下表是小麗用1g鋅粒和20mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸進行試驗的詳細數(shù)據(jù)
時間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘
H2的體積3.1mL19.8mL28.6mL35.2mL41.0mL45.8mL
請在下面的直角坐標系中,繪制出氫氣的體積隨時間變化而變化的曲線.(要求:需標示出橫坐標和縱坐標所表示的變量及刻度)

請解釋反應3分鐘以后,速度變慢的原因:3分鐘后,隨著硫酸被消耗,硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小,反應速度又逐漸減慢.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下來實驗操作錯誤的是( 。
A.
放置一瓶氧氣
B.
稀釋42mL濃硫酸
C.
氫氣的檢驗
D.
檢驗氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.葡萄糖能給我們帶來甜蜜和健康,它是生產(chǎn)生活中一種常見的有機物,化學式為C6H12O6下列有關葡萄糖的說法中錯誤的是( 。
A.葡萄糖的相對分子質(zhì)量是180
B.葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為:6:1:8
C.葡萄糖中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是6.67%
D.葡萄糖由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.為實現(xiàn)下列實驗目的,所選的試劑或方法正確的是( 。
選項實驗目的所用試劑或方法
A區(qū)分真金和假金(銅鋅合金)用硫酸鋁溶液鑒別
B除去硫酸亞鐵溶液中含有的硫酸銅加足量的鐵粉,過濾
C除去CO2中的CO氣體在氧氣中點燃
D除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉溶液加入足量稀鹽酸,過濾
A.AB.BC.CD.D

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