今年西南的持久旱災(zāi)牽動全國人民的心,災(zāi)區(qū)飲水安全成為人們關(guān)注的重要問題.請你應(yīng)用以下資料及所學(xué)的化學(xué)知識,為災(zāi)區(qū)人民提供飲水安全常識.
【資料在線】我國生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn):
感官指標(biāo) 化學(xué)指標(biāo) 細(xì)菌指標(biāo)
水質(zhì)無色無味
且澄清透明
pH6.5~8.5;總硬度<250mg/L
(以碳酸鈣計);銅<1.0mg/L;…等
細(xì)菌總數(shù)<100個/mL等
①為了使災(zāi)區(qū)飲用水達(dá)到感官指標(biāo)中的任意一項要求,可采用的凈水方法有
 
(寫一種方法即可).
②檢驗災(zāi)區(qū)某水樣是硬水還是軟水,常用的物質(zhì)是
 

③漂白粉可用于飲用水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2],次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為
 

④在日常生活中,你的節(jié)水方法是
 
(寫一種方法即可).
考點(diǎn):水的凈化,硬水與軟水,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)凈水的方法進(jìn)行分析,常用的凈水方法有沉降、過濾、殺菌、蒸餾等;
(2)根據(jù)硬水、軟水的區(qū)別方法分析回答;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變分析X的化學(xué)式;
(4)根據(jù)日常生活中常見的節(jié)水方法分析回答.
解答:解:(1)可以采取過濾的方法除去水中的不溶物,使水澄清透明;
(2)檢驗災(zāi)區(qū)某水樣是硬水還是軟水,常用的物質(zhì)是肥皂水.加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;
(3)根據(jù)Ca(ClO)2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO 可知生成物中有1個鈣原子、1個碳原子、5個氧原子、2個氫原子、2個氯原子,在反應(yīng)物中有1個鈣原子、3個氧原子、2個氫原子、2個氯原子所以還少1個碳原子、2個氧原子,所以X的化學(xué)式是:CO2
(4)在日常生活中,常見的節(jié)水方法有洗菜水澆花、及時關(guān)閉滴水水龍頭等.
故答為:(1)過濾;(2)肥皂水;(3)CO2 ;(4)洗菜水澆花.
點(diǎn)評:本題為對與水有關(guān)知識的考查,題目難度不大但涉及知識點(diǎn)較多,養(yǎng)成勤于歸納、對比的習(xí)慣對于解答類似問題會有較大幫助.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將某物質(zhì)的溶液加水稀釋,不發(fā)生改變的是(  )
A、溶質(zhì)質(zhì)量B、溶劑質(zhì)量
C、溶液質(zhì)量D、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是在加熱條件下用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置圖.
(1)加熱一段時間后,觀察到A處的黑色粉末變
 
色.
(2)C處的作用是
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)若實驗時觀察到B處的現(xiàn)象是
 
,則證明產(chǎn)物有
 
.(寫化學(xué)式)
(4)一氧化碳與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)在實驗室里,通常用下列方法制氧氣:①雙氧水和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱分解高錳酸鉀.其中最能體現(xiàn)“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的制備方法是
 
(填序號),反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(2)實驗室制取氣體時均應(yīng)先檢查裝置的
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),收集裝置可選用
 
(填序號).用排水法收集氧氣,最佳時機(jī)是當(dāng)
 
開始收集.當(dāng)實驗結(jié)束時,應(yīng)先
 
,再
 

(4)用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,用此方法制氧氣時,試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 

(5)如果用裝置D來收集氧氣,怎樣驗證集氣瓶內(nèi)氣體是否已收滿?簡述操作過程.現(xiàn)象及其結(jié)論
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

只有合理使用物質(zhì),才能使物質(zhì)造福人類.三聚氰胺(C3N6H6)有很多用途:制作環(huán)保阻燃劑、化肥等.
(1)1個C3N6H6分子中共有
 
個原子.
(2)C3N6H6中碳元素與氮元素的質(zhì)量比為
 

(3)C3N6H6中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗小組的同學(xué)向盛有水的燒杯中加入少量品紅,靜置觀察,請回答下列問題.
(1)該實驗探究的問題是
 

(2)該實驗的現(xiàn)象是
 
;
(3)由該實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
;
(4)進(jìn)一步思考,還可得出分子的有關(guān)性質(zhì):
 
、分子在不斷運(yùn)動、
 
;
(5)分子運(yùn)動的速率與什么因素有關(guān)?實驗小組的同學(xué)進(jìn)行了以下探究:
【作出猜想】
 

【設(shè)計方案】
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序時,某小組做了如下三個實驗:(所用金屬的形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同)

(1)實驗Ⅱ的目的是
 
,Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)小組中的甲同學(xué)認(rèn)為:通過實驗Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵的金屬活動性強(qiáng)弱.你認(rèn)為他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 

(3)乙和丙兩位同學(xué)認(rèn)為上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序,應(yīng)在上述實驗的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充了一個實驗(如圖2所示),實現(xiàn)了探究目的.則這四種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要用電解水的方法得到氧氣16克,需要多少克的水?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為維持生命和健康,在日常生活中,我們應(yīng)注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
(1)食物的成分主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂、
 
、無機(jī)鹽和水等六大類,通常稱為營養(yǎng)素.
(2)下列物質(zhì)中含糖類比較豐富的是
 

A.雞蛋    B.黃瓜    C.花生油    D.大米.

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同步練習(xí)冊答案