【題目】根據(jù)如圖1裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置圖中儀器a的名稱為_____________________。

(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_________________反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_________________________________。

(3)若用G裝置采用排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從____________________進(jìn);(“b”“c”)

(4)質(zhì)量相等的兩份藥品ab,a是混有少量二氧化錳的氯酸鉀,b是純凈的氯酸鉀,將藥品 分別加熱,則收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化的圖象(2),其中正確的是_____;

(5)收集一瓶氧氣,放置一段時(shí)間后得到氣體甲,某興趣小組設(shè)計(jì)使用暖寶寶貼來(lái)測(cè)定氣體 甲中氧氣的含量,已知暖寶寶貼(主要成分是鐵粉)的熱量來(lái)源于鐵粉的緩慢氧化(即鐵的生 ),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前的裝置如圖3所示,實(shí)驗(yàn)后從量筒中流入集氣瓶(容積為250mL)中的水的體 積為69mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計(jì))

①關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是______________。

A.如果裝置漏氣,會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大

B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,溫度計(jì)的示數(shù)先升高后降低至室溫

C.等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至室溫后才能記錄量筒內(nèi)剩余的體積

D.讀數(shù)時(shí),視線與凹液面的最高處保持相平

②通過(guò)該實(shí)驗(yàn)測(cè)得氣體甲中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為____________________

【答案】集氣瓶 A KClO3 KCl+O2 b D AD 30%

【解析】

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式;
(3)根據(jù)氧氣密度比空氣大進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)固體氯酸鉀在加熱條件下可以分解生成氧氣如果用二氧化錳作催化劑則可以加快其分解速度,則a為混有少量二氧化錳的固體氯酸鉀,即a反應(yīng)快,但a中氯酸鉀的質(zhì)量小來(lái)解答;
(5)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理是:藥品消耗消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣,生成的是固體,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,在外界大氣壓的作用下水被壓進(jìn)集氣瓶,進(jìn)入水的體積就是集氣瓶?jī)?nèi)原來(lái)氧氣的體積

(1)儀器a的名稱為集氣瓶;

(2)氯酸鉀和二氧化錳在加熱的條件下分解,生成氯化鉀和氧氣,應(yīng)選用固體加熱型發(fā)生裝置,故選:A,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:KClO3 KCl+O2

(3)由于氧氣的密度比空氣大,G裝置采用排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從b進(jìn);

(4)a是混有少量二氧化錳的氯酸鉀,b是純凈的氯酸鉀,且ab的質(zhì)量相等,由于二氧化錳作催化劑可以加快氯酸鉀的分解速度,則a反應(yīng)快,時(shí)間短,a中混有二氧化錳,則a中氯酸鉀的質(zhì)量小,則生成的氧氣的質(zhì)量小,故選D;

(5)①A、如果裝置漏氣,會(huì)使進(jìn)入的水偏少,導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小,選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、鐵生銹放熱,則開(kāi)始時(shí)溫度計(jì)示數(shù)升高,反應(yīng)完畢后則溫度逐漸降低至室溫,選項(xiàng)正確;
C、必須等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至實(shí)驗(yàn)前的溫度后,才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積,使結(jié)果準(zhǔn)確,否則會(huì)使結(jié)果偏小,選項(xiàng)正確;
D、進(jìn)行量筒讀數(shù)時(shí),視線與凹液面的最低處保持相平,而不是最高處,選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選AD;
②鐵生銹消耗氧氣,使裝置內(nèi)的氣壓減小,進(jìn)入水的體積就是消耗氧氣的體積,集氣瓶?jī)?nèi)空氣的體積是(250-20)mL=230ml,進(jìn)入水的體積是69mL,即氧氣的體積是69mL,因此氧氣的體積分?jǐn)?shù)=×100≈30%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是元素周期表的一部分,則下列敘述正確的是( )

11 Na

22.99

12 Mg

24.31

13 Al

26.98

14 Si

28.09

15 P

30.97

16 S

32.06

17 Cl

35.45

18 Ar

39.95

A. 16號(hào)元素的離子符號(hào)是S-2

B. 氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖是

C. 14號(hào)元素是金屬元素

D. 12號(hào)元素的相對(duì)原子質(zhì)量是12

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】將某暗紫色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無(wú)色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通常用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑,另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F,綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B,請(qǐng)回答:

(1)寫出物質(zhì)名稱:F_________

(2)加熱暗紫色固體A時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________,該反應(yīng)屬于________反應(yīng)。

(3)寫出黑色固體C用于加熱氯酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液——“雙氧水,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣,他高興的將家中的雙氧水拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。

第一組實(shí)驗(yàn)小明欲證明該雙氧水是否失效。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

①在試管中加入5 mL “雙氧水,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;

②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;

③如圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,

(1)水槽中冰水所起的作用是 __________________________________;

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:___________________________________________________。

第二組實(shí)驗(yàn)小明想探究CuO能否起到類似MnO2的催化作用。

(3)[猜想] CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;

CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后____________________________________

[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO,取5ml 5%過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(4)填表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

_______;

帶火星木條復(fù)燃

________

溶液中有氣泡產(chǎn)生;

_____________

猜想ⅠⅡ不成立

猜想Ⅲ成立

(5)步驟①的目的是____________________________

(6)利用該方法獲得氧氣的化學(xué)方程式為________________

(7)步驟④得到的固體是CuO。CuO的相對(duì)分子質(zhì)量是_______________,其中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條。

木條復(fù)燃

氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是__________。

反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為:

____________

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。

實(shí)驗(yàn)二

加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條。

木條不復(fù)燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。

實(shí)驗(yàn)三

__________

木條迅速?gòu)?fù)燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。

(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;

(2)在小明不同的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是_________;

(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:___________;第二方面的實(shí)驗(yàn)是要___________

(4)過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下也能產(chǎn)生氧氣,寫出該反應(yīng)的符號(hào)或文字表達(dá)式________,屬于_________反應(yīng)(填“分解”或“化合”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你結(jié)合下圖回答問(wèn)題:

①寫出實(shí)驗(yàn)室用B制氧氣的符號(hào)表達(dá)式 ______________。

②寫出實(shí)驗(yàn)室用A制氧氣的符號(hào)表達(dá)式(不得和第三題中的重復(fù)) _____________

③A中試管口略下傾斜目的是________

④寫出用F裝置排水法收集氧氣的操作步驟: _____________

⑤實(shí)驗(yàn)室需少量氫氣,需選用B發(fā)生裝置,請(qǐng)推測(cè)選擇B裝置的理由是_____________ ;收集氫氣可選用C或E裝置,由此推斷氫氣具有的物理性質(zhì)是 ______;若用F裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從 ________ (填長(zhǎng)或短)導(dǎo)管通入。

⑥檢驗(yàn)氧氣的方法_______

⑦用高錳酸鉀制氧氣,水槽中的水變成紫紅色的原因_________ ;用排水法收集氧氣在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)為了防止水槽中的水倒流入試管內(nèi)應(yīng)采取的措施是: ______________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,下列做法會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生明顯誤差的是  

A. 使用過(guò)量的紅磷

B. 把紅磷改為蠟燭

C. 集氣瓶恢復(fù)到室溫時(shí)才松開(kāi)止水夾

D. 不打開(kāi)橡膠塞,用放大鏡聚焦太陽(yáng)光點(diǎn)燃紅磷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖,據(jù)此分析錯(cuò)誤的是

A. 分子的種類沒(méi)有發(fā)生變化 B. 反應(yīng)前后原子數(shù)目沒(méi)有變化

C. 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng) D. 反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】硝酸銨是一種常見(jiàn)的化肥,其化學(xué)式為 NH4NO3。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)硝酸銨由______種元素,其中氮、氫的原子個(gè)數(shù)比______;

(2)硝酸銨的相對(duì)原子質(zhì)量為______,其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______;

(3)______克硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量與 12g 尿素[CO(NH2)2]含氮元素質(zhì)量相等。

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