5．在C、H、O、Ca四種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入橫線中：
可供動(dòng)植物呼吸用的氣體O2
能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是CO2
最輕的氣體H2
原子得失電子形成陰陽(yáng)離子后構(gòu)成的化合物是CaO．

分析 首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱(chēng)，然后根據(jù)題目所提供的元素、書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法和步驟寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式即可．

解答 解：氧氣能供給呼吸，可用支持動(dòng)植物的呼吸，故填：O2；
二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，故填：CO2；
氫氣是密度最小的氣體，故填：H2；
鈣原子失去2個(gè)電子形成鈣離子，氧原子得到2個(gè)電子形成氧離子，鈣元素顯+2價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，組成的化合物的化學(xué)式為CaO；故填：CaO．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．光合作用可表示為：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$淀粉+O2，則生成的淀粉中一定含C、H元素，可能含O元素．
2013年6月5日“世界環(huán)境日”，中國(guó)主題為“同呼吸 共奮斗”．
（1）下列不屬于空氣污染物的是D．
A．二氧化氮  B．二氧化硫  C．PM2.5    D．二氧化碳
（2）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時(shí)生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究．請(qǐng)你參與探究，并回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)?試管；?長(zhǎng)頸漏斗．某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集一瓶氧氣，可選用的發(fā)生裝置是（填裝置的序號(hào)，下同）A，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前先檢查裝置的氣密性．寫(xiě)出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．如果用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填a或b）端進(jìn)入．如何驗(yàn)證收集到的氣體是氧氣？將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（2）用過(guò)氧化氫制取氧氣可選用的組合有BC、BE、BF．若用排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）實(shí)驗(yàn)室還常用氯化銨NH4Cl和氫氧化鈣Ca（OH）2固體混合加熱來(lái)制取氨氣氣體，反應(yīng)后生成氯化鈣CaCl2和氨氣NH3，該氣體密度比空氣小且易溶于水，則制取該氣體應(yīng)選用的裝置組合為A，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小林同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）操作①的名稱(chēng)是過(guò)濾，進(jìn)行該操作時(shí)用到鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯、等儀器，
其中玻璃棒的作用是引流；若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，寫(xiě)出一種可能的原因紙破損等．
（2）小林為了探究水的硬度，取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明液體D是硬水．在生活中操作③常采取的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）節(jié)約用水從我做起，請(qǐng)你任舉一種生活中節(jié)約用水的措施：隨手關(guān)閉水龍頭（或淘米水用來(lái)澆花等）．
（4）如果你想繼續(xù)探究水的組成，可借助水電解器，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）現(xiàn)有H、C、O、S、Ca四種常見(jiàn)的元素，請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學(xué)式表示）：
①相對(duì)分子量最小的氧化物H2O；  
②金剛石C；
③可作為干燥劑的氧化物CaO；      
④引起酸雨的氣體SO2．
（2）家庭廚房實(shí)際上是一個(gè)化學(xué)世界．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①氯化鈉是重要的調(diào)味品，它是由離子構(gòu)成（選填“分子”、“原子”、“離子”）；
②冰箱除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味，這是利用了活性炭的吸附性；
③廚房中可利用筷子代替玻璃棒（填“化學(xué)儀器”名稱(chēng)）進(jìn)行攪拌，配制糖水；
④乙醇（化學(xué)式：C2H5OH）是料酒的有效成分之一，它由三種非金屬元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．欲除去CO2中混有的少量CO氣體，可采用的方法是（　�。�
A．將混合氣體點(diǎn)燃
B．將混合氣體通過(guò)澄清石灰水
C．將混合氣體通過(guò)足量灼熱的氧化銅粉末中
D．將混合氣體通過(guò)足量灼熱的碳粉中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)及用途的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可作為保護(hù)氣
B．木炭具有還原性，可冶煉金屬
C．氧氣具有氧化性，可作為燃料
D．洗潔精具有乳化作用，可清洗餐具油污

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．有關(guān)儀器圖示與名稱(chēng)吻合的是（　�。�
A．
   錐形瓶		B．
    燒杯		C．
   漏斗		D．
  藥匙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)資源和能源的敘述中正確的是（　�。�
A．作為高能燃料，目前氫氣只被應(yīng)用于航天領(lǐng)域
B．海洋就是巨大的資源寶庫(kù)，也是巨大的能源寶庫(kù)
C．焦?fàn)t煤氣是煤分餾的產(chǎn)物
D．鈉元素不是海水中最多的元素，按元素質(zhì)量計(jì)算，鈉元素只排在第三位

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