【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點
(1)物質(zhì)的組成及構成關系如圖1所示,圖中①表示的是 ,②表示的是 。
(2)下列說法正確的是 (填字母)
A.氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B.氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C.氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構成的
(3)圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結構示意圖。
①氯原子的結構示意圖中x的數(shù)值是 ;
②氧和硫兩種元素的化學性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的 相同;
③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的 不同。
(4)高溫條件下,氨氣在氧氣中用鉑-銠合金(Pt-Rh)催化氧化。若催化機理如下圖所示:
試寫出該反應的符號表達式:_____________ ______。
【答案】(1)原子;分子(2)A
(3)7;最外層電子數(shù);質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)
(4)NH3+O2NO+H2O
【解析】
試題分析:汞是由原子構成的,而水是由分子構成的,氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的;氯化氫是化合物,不是由氫氣和氯氣混合而成的;一個氯化氫分子是由一個氫原子和一個氯原子構成的,氯原子的結構示意圖中x的數(shù)值是7,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù);氧和硫兩種元素的化學性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的最外層電子數(shù)相同;氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù),該反應的符號表達式:NH3+O2NO+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的流程示意圖。
請根據(jù)示意圖回答:
(1)配制該溶液的步驟為 、稱量(量取)、 、裝瓶存放等步驟。
(2)托盤天平左盤中固體氯化鈉的質(zhì)量應為 g,量筒中水的體積為 mL;而玻璃棒的作用是 。
(3)上述溶液取10g加水40g進行稀釋,所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 。
(4)稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角,若其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) (填“大于”、“小于”或“等于”)15%。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:①_______________,②_________________.
(2)實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣,則發(fā)生反應的文字表達式為: ;若改用高錳酸鉀制取氧氣,需如何改進裝置 ;這樣改動是為了____________________;反應的文字表達式為: ;
(3)若用B裝置來制取氧氣,實驗時,先在_____________中添加二氧化錳,再通過_______________添加過氧化氫溶液;該發(fā)生反應的文字表達式為 ;若裝置B中反應很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是 (選序號)
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應選用 裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應從 (填“e”或“f”)通入.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于.請你參與探究:
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表:
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應。
【猜想與假設】
甲同學:可能是導管內(nèi)原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性.
乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣.
(1)你還能作出的猜想是 .
【交流與討論】
(2)丙同學認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認為他的猜想 ,(填“合理”或“不合理”)理由是 .
(3)他們利用金屬的導熱性,對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略).
①甲同學提出應把紅磷換為白磷,理由是 .
②與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是 .
【探究與反思】
(4)為了驗證乙同學的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學的猜想 (填“合理”或“不合理”)
(5)大家用改進的實驗裝置(如圖2所示)進行實驗,待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時,左玻璃管內(nèi)的液面上升了 格,得到了較準確的結果.此時應該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學世界千變?nèi)f化。請寫出下列反應的化學符號表達式,并回答有關問題。
(1)加熱高錳酸鉀: ,反應后錳元素的化合價 (填“升高”、“降低”或“不變”)。
(2)加熱碳酸氫銨: ,碳酸氫銨應保存在___________中(填“細口瓶”、“廣口瓶”或“滴瓶”中)。
(3)鎂條在空氣中燃燒: ,燃燒的鎂條應用 夾持置于石棉網(wǎng)上。
(4)將二氧化碳通入紫色石蕊試液變紅: 。該反應屬于 反應類型(填基本反應類型)。
(5)將二氧化錳放入雙氧水中: 。該反應屬于 反應(填“吸熱”或“放熱”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了消除碘缺乏病,我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽。如圖是一種市售碘鹽包裝袋上的部分說明。
試回答:(1)碘酸鉀中碘的化合價為 。
(2)“含碘量”中的碘是指(填序號) 。
A.碘酸鉀 B.碘元素 C.碘分子 D.碘離子
(3)由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學性質(zhì)之一是 。
(4)根據(jù)你的生活經(jīng)驗寫出碘酸鉀的一點物理性質(zhì) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列文字表達式,并標明某些反應的反應類型:
(1)用純凈物制取氧氣: 。
(2)氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣: ,反應類型: 。
(3)氫氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣: 。
(4)鐵絲在氧氣的燃燒: ,反應類型: 。
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