4．聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等氣體排放量，以改善環(huán)境．
（1）空氣中二氧化碳的主要來(lái)源是生物呼吸和燃料燃燒．綠色植物通過(guò)光合作用吸收CO2，通過(guò)
呼吸作用將CO2釋放到大氣中．
（2）為減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號(hào)）①②③④
①減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用；②開(kāi)發(fā)新能源；③大量植樹(shù)造林，禁止濫砍濫伐；④少開(kāi)私家車，多乘公共交通．

分析 本題主要考查二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，同時(shí)考查自然界的碳循環(huán)和新能源的開(kāi)發(fā)利用，我們要從溫室效應(yīng)產(chǎn)生的根本原因和防治措施方面著手，再結(jié)合自己的生活習(xí)慣來(lái)回答．

解答 解：（1）空氣中CO2的主要來(lái)源有生物的呼吸作用，含碳燃料的燃燒；綠色植物有光合作用能將二氧化碳和水變成葡萄糖，并放出氧氣，同時(shí)植物還要進(jìn)行呼吸作用，將葡萄糖氧化成水和二氧化碳；
（2）①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉�，這些都是清潔可循環(huán)利用的能源，沒(méi)有二氧化碳排放，符合題意可選；
②減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用，化石燃料的使用是二氧化碳的最大來(lái)源，少使用就可以減少二氧化碳的排放，符合題意可選；
③大量植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐因?yàn)橹参锕夂献饔媚芪沾罅康亩趸�，使空氣里二氧化碳含量降低，符合題意可選；
④少開(kāi)私家車，多乘公共交通少開(kāi)私家車，多乘公共交通，少使用就可以減少二氧化碳的排放，符合題意可選；
故本題答案是：（1）生物呼吸；燃料燃燒；光合、呼吸；
（2）①②③④

點(diǎn)評(píng) 本題考查的內(nèi)容不難，其詣在提高人們的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)低碳生活習(xí)慣，本題重在對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．下列用選項(xiàng)序號(hào)填空：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中，可以存活一段時(shí)間，說(shuō)明空氣中含有B；
（2）瓜子放在空氣中一段時(shí)間會(huì)變軟，說(shuō)明空氣中含有E；
（3）空氣中能生產(chǎn)氮肥的氣體是A；
（4）澄清石灰水久置在空氣中，瓶壁會(huì)殘留白色固體，是因?yàn)榭諝庵泻蠨．
A、氮?dú)?nbsp;  B、氧氣  C、稀有氣體   D、二氧化碳 E、水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列做法可能導(dǎo)致試管炸烈的是（　　）
①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒(méi)有擦干試管外壁的水；③加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過(guò)容積的$\frac{1}{3}$；⑤沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管里的液體．
A．①③⑤B．②④C．②③⑤D．③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．金屬冶煉是把金屬化合物轉(zhuǎn)變成金屬單質(zhì)，如煉銅的方法有：
（1）濕法煉銅：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（寫出化學(xué)方程式），這是利用鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)．
（2）干法煉銅：CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2，這是利用CO的還原性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．完成下列變化的表達(dá)式，并按要求填空．
（1）鐵絲在純氧中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；該實(shí)驗(yàn)需要將鐵絲繞成螺旋狀，是為了增大與氧氣的接觸面積．
（2）加熱氯酸鉀制氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（3）二氧化碳通入紫色石蕊試液：二氧化碳+水→碳酸；其基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
（4）夏日炎炎，露置在墻邊的常用化肥碳酸氫銨逐漸變少：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水；保存時(shí)應(yīng)注意密封在陰涼干燥處．
（5）久置石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁形成一層白色固體：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水，洗去該白色固體需要用的試劑是稀鹽酸（填名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）仔細(xì)觀察A圖，錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面以下．
（2）圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解效果的實(shí)驗(yàn)，可通過(guò)觀察產(chǎn)生氣體的速度快慢（現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果．
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認(rèn)為用D（填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．
（4）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)使用，最好用排水法收集．
①用下列方案收集氧氣，其中最合理的是F（填字母）．
②用排水法收集氧氣的理由是：排水法收集到的氧氣更純；或方便集氣瓶底部預(yù)留少量水．
（5）在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，有同學(xué)提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時(shí)小陸同學(xué)又提出：能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的現(xiàn)象如表所示：
1號(hào)瓶
（收集34%的氧氣）		2號(hào)瓶
（收集35%的氧氣）		3號(hào)瓶
（收集36%的氧氣）		4號(hào)瓶
（收集37%的氧氣）

不復(fù)燃
不復(fù)燃，但很亮
很亮，復(fù)燃
立即復(fù)燃
這時(shí)，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對(duì)，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為49%（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　）
A．凈化后的空氣；過(guò)氧化氫
B．冰水混合物；澄清石灰水
C．稀有氣體；高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體
D．干冰；液氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．化學(xué)變化的共同特征是（　�。�
A．有顏色變化B．有其它物質(zhì)生成C．物質(zhì)狀態(tài)有變化D．物質(zhì)體積有變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．生產(chǎn)磁冰箱所用的材料中含有稀土元素釓（Gd），釓元素的一種原子的相對(duì)原子質(zhì)量為157，核電荷數(shù)為64，則其原子核外電子數(shù)為64，中子數(shù)為93．

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