研究性學習小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質進行探究,請你參與實驗.
(1)我們在學習碳酸鈉和碳酸氫鈉的時候,做過如下圖裝置的實驗。向盛有0.5g碳酸鈉的試管里加入2mL鹽酸,迅速用帶導管的膠塞塞緊試管口,并將導管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中,觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進行上述實驗,觀察現(xiàn)象.通過比較試管甲中的兩次反應,填寫下表:
寫出乙中反應的化學方程式:________________。
(2) 以前實驗室制備純堿(Na2CO3)的主要步驟為:將飽和NaCl溶液倒入燒杯加熱,控制30—35℃,攪拌下分批加入研細的NH4HCO3固體,加料完畢,保溫30分鐘,靜置、過濾得NaHCO3晶體。用少量蒸餾水洗滌除去雜質、抽干,轉入蒸發(fā)皿中灼燒得Na2CO3固體。四種鹽在不同溫度下的溶解度表 (g/100g水)                    
①靜置后只析出NaHCO3晶體的原因______________________________;
②過濾所得母液中含有NaHCO3、NaCl 、NH4Cl、NH4HCO3,加入適當試劑并作進一步處理,使 ____________(填化學式)循環(huán)使用,回收得到NH4Cl晶體。
(3)分別取碳酸氫鈉4.2g和碳酸鈉5.3g放入相同大小的錐形瓶中,分別在密閉條件下加入相同質量、相同濃度的鹽酸(足量).在相同的條件下,測量出生成氣體的體積,得到時間﹣體積關系曲線圖應為_________。   通過分析和計算說明你的理由。                           
(1)
乙中發(fā)生反應的化學方程式: CO2+Ca (OH )2=CaCO3↓+H2O;
(2)①碳酸氫鈉溶解度最小    ②NaCl  
(3)B  分析:因為碳酸氫鈉和鹽酸反應速率更快
通過計算得知5.3g 的Na2CO3反應產(chǎn)生的CO2氣體為2.2g,4.2g 的NaHCO3反應產(chǎn)生的CO2氣體也是2.2g 。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

23、某研究性學習小組對“SO2能否與H2O反應生成酸”進行探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關問題.
(1)查閱資料:①SO2常溫下是一種無色氣體,易溶于水;②酸能使藍色石蕊試紙變成紅色;③SO2有毒.
(2)提出假設:SO2能與H2O反應生成酸.
(3)實驗探究:設計如右圖所示裝置進行實驗.
①實驗過程中,A裝置內藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化.A裝置的作用是
證明SO2不能使藍色石蕊試紙變色

②在通入SO2之前將B裝置中膠頭滴管內的蒸餾水滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,此步操作的目的是
證明水不能使藍色石蕊試紙變色
.當有SO2通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明
SO2與水反應生成酸
,此過程中反應的化學方程式為
SO2+H2O=H2SO3

(4)結論:原假設成立.
(5)反思與評價:該實驗方案中,有一個明顯的疏漏,請你幫他們指出不足之處
尾氣沒有處理

(6)拓展探究:該研究性學習小組取剛降到硫酸廠(生產(chǎn)過程中產(chǎn)生SO2)附近的雨水進行測定,每隔幾分鐘測一次pH,其數(shù)據(jù)如下表所示:

分析上述數(shù)據(jù)的變化,你可得出的結論是
隨著時間的變化,雨水的酸性逐漸增強
;針對此結論,你猜測其中的原因為
H2SO3與空氣中的O2反應生成了H2SO4
.結合大理石雕像受到酸雨腐蝕的事實,你認為碳酸、硫酸、亞硫酸(H2SO3)酸性由強到弱的順序是
H2SO4>H2SO3>H2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

32、超氧化鉀(KO2)可作為宇宙飛船中氧氣再生劑.研究性學習小組對超氧化鉀的生氧原理產(chǎn)生了興趣,設計了如下實驗裝置:

(1)C處應選擇
A
(填A或B)作為制取CO2的發(fā)生裝置,實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(2)已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液,D裝置的作用是
除去可能混有的氯化氫氣體

(3)為了除去O2中可能混有的CO2,F(xiàn)中可盛放過量
NaOH
溶液.
(4)有同學提出,上述實驗并不能證明CO2能與超氧化鉀反應生成氧氣,理由是
H2O和KO2也能反應產(chǎn)生O2
,要確定二氧化碳確實能和超氧化鉀反應生成氧氣,你對上述實驗裝置的改進方法是
裝置B和C之間應該增加一個干燥裝置B除去水蒸氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

17、17、研究性學習小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質進行探究,請你參與實驗.
實驗一:比較兩種物質的熱穩(wěn)定性設計如右圖裝置:小試管套裝在帶有支管的大試管中,整套裝置氣密性好,其他裝置略去.
(1)為確保安全,實驗結束時,在移離酒精燈前必須完成的操作是
把A、B試管中的導管移出液面

(2)現(xiàn)象與結論:裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴,同時試管A中有大量的
氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁;試管B中也有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水沒有明顯的變化;實驗結束后,經(jīng)檢驗大、小兩試管內的物質均是碳酸鈉.結合以上實驗,可得出結論:①碳酸氫鈉受熱生成的物質是碳酸鈉、
二氧化碳

②在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定.
(3)反思與討論:加熱大試管時,碳酸鈉的受熱溫度會高于碳酸氫鈉.這能否準確地說明“在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結論?
(填“能”或“否”),理由是
碳酸鈉受熱的溫度更高卻沒有分解,說明受熱條件下碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定

實驗二:比較與鹽酸反應生成相同體積二氧化碳氣體的快慢
取碳酸氫鈉4,2g放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中,取碳酸鈉5,3g放入另一相同裝置的錐形瓶中,分別加入相同質量、相同濃度的鹽酸(足量).相同的條件下,通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積,得到時間-體積關系曲線如圖Ⅲ所示.
(4)已知二氧化碳不溶于該油層,圖Ⅱ裝置中油層的作用是
防止部分的二氧化碳溶于水,造成實驗誤差

(5)數(shù)據(jù)與分析:根據(jù)圖Ⅲ曲線,可得出有關“比較與鹽酸反應生成相同體積二氧化碳
氣體的快慢”的結論是
在相同的條件下生成相同體積的二氧化碳,碳酸氫鈉與鹽酸反應比碳酸鈉與鹽酸
反應快

(6)反思與討論:實驗中“取碳酸氫鈉4.2g、碳酸鈉5.3g”的目的是
生成相同體積的二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校研究性學習小組對福州某段內河水質的狀況進行相關的調查研究.
(1)如圖所示的自制凈水器中的
活性炭
活性炭
物質,可除去水中的異味和色素.
(2)硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,長期飲用硬水可能會引起體內結石;如用硬水洗滌衣物,既浪費肥皂又洗不干凈,時間長了還會使衣物變硬.通過化學學習,我們知道可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分該內河的水屬于硬水還是軟水;
(3)下列凈化水的操作中,可以降低水的硬度的是
D
D

A.吸附   B.靜置   C.過濾    D.蒸餾
(4)我國飲用礦泉水的基本類別是碳酸水、硅酸水和鍶水.此外還有鋅、鋰、溴、碘及硒礦泉水等,這里的鋅、鋰、溴、碘、硒是指
元素
元素
(填原子、分子、元素或單質)
(5)“中水”是指生活污水處理后,達到規(guī)定的水質標準,可在一定范圍內再次使用的非飲用水.
根據(jù)你了解水的凈化方法,寫出將生活污水凈化處理成“中水”的過程中,常采用的兩種方法
過濾
過濾
吸附
吸附
.利用“中水”的實際意義是
節(jié)約水資源
節(jié)約水資源

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某制堿廠以海水為主要原料生產(chǎn)純堿(碳酸鈉)和其他副產(chǎn)品.
(一)將海水進行處理后獲得精鹽水.海水中,除氯化鈉外,還含有氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等雜質.其處理的主要流程如下:
(1)加入氫氧化鈉溶液的目的是
除去海水中的氯化鎂
除去海水中的氯化鎂

(2)操作Ⅰ的名稱是
過濾
過濾
.(3)操作1所得的沉淀是混合物,其成分有:BaSO4、Mg(OH)2、
CaCO3、BaCO3
CaCO3、BaCO3
(填化學式).
(4)向濾液中滴加適量稀鹽酸的目的是
除去濾液中的NaOH和Na2CO3
除去濾液中的NaOH和Na2CO3

(二)將精鹽水制成飽和溶液,先向其中通入足量的氨氣,再向其中通入足量的二氧化碳至有大量晶體(碳酸氫鈉,NaHCO3)析出,反應的化學方程式為NaCl+NH3+CO2+H2O=NH4Cl+NaHCO3↓;將晶體轉移出來后,加熱至不再有氣體產(chǎn)生,所得固體即為純堿.
(1)加熱晶體碳酸氫鈉獲得純堿的化學方程式為
2NaHCO
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O

(2)稱取一定質量的純堿樣品,經(jīng)多次充分加熱后,再稱重,質量無變化;另取少量純堿樣品加入適量水,樣品完全溶解,向該溶液中加入過量稀HNO3,再滴加AgNO3溶液,有白色沉淀,根據(jù)上述實驗可確定純堿樣品含有雜質
NaCl
NaCl
(寫化學式).
(三)為測定上述方法獲得的純堿產(chǎn)品中碳酸鈉的純度.某研究性學習小組對純堿產(chǎn)品進行檢測.取22克該樣品于燒杯中,加水將其溶解,然后逐滴加入溶質質量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸并不斷振蕩.通過查閱資料得知,在滴加鹽酸過程中首先發(fā)生的反應是:Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl;然后發(fā)生的反應是:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,在上述過程中燒杯中溶液質量與加入稀鹽酸質量的關系如圖甲所示:

(1)某同學認為,在上述純堿含量測定過程中,用玻璃棒不斷攪拌,能使測定誤差減小,其理由是
促使純堿與鹽酸充分反應,同時有利于二氧化碳的散逸
促使純堿與鹽酸充分反應,同時有利于二氧化碳的散逸

(2)請你根據(jù)圖甲提供的信息,在圖乙的坐標系中畫出檢測過程中產(chǎn)生CO2的質量隨滴加鹽酸質量的變化曲線.(標明二氧化碳質量的相應數(shù)值)
(3)計算該樣品中純堿的質量分數(shù)(寫出計算過程).

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