【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人體呼出的哪些氣體發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氧氣?
【信息提示】
①人呼出的氣體中主要成分是氮?dú)、二氧化碳、水蒸氣和未被利用的氧氣等?/span>
②二氧化碳能與氮氧化鈉反應(yīng):CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
③氮?dú)獠荒芎瓦^(guò)氧化鈉反應(yīng)。
【提出猜想】
①過(guò)氧化鈉能與人呼出的水蒸氣反應(yīng)生成氧氣。
②過(guò)氧化鈉與人體呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉能和水蒸氣反應(yīng)生成氧氣。(如圖1)
(1)小組成員按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置略)。
(2)其中裝置A的作用是_____。將帶火星木條放在裝置B干燥管的右側(cè)管口,觀察到小木條復(fù)燃。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過(guò)氧化鈉能和水蒸氣反應(yīng)生成氧氣。請(qǐng)補(bǔ)充完整該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O+2Na2O2=_____+O2。
實(shí)驗(yàn)二:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣。(如圖2)
同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,設(shè)計(jì)了上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置略),并實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 |
(1)檢查裝置的氣密性 | ∕ | 裝置氣密性良好 |
(2)向裝置A中加入大理石,打開(kāi)分液漏斗上活塞,緩慢滴入稀鹽酸 | 裝置A中觀察到的現(xiàn)象有_____;裝置C裝置中有氣泡出現(xiàn) | 裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;裝置C作用是_____ |
(3)一段時(shí)間后用帶火星的木條在裝置C的右側(cè)導(dǎo)管口 | 帶火星的木條復(fù)燃 | 過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過(guò)氧化鈉能與人體呼出的水蒸氣、二氧化碳分別反應(yīng)生成氧氣。
【實(shí)驗(yàn)反思】
某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)二的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn):該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是_____。
【答案】 提供水蒸氣 4NaOH 產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 吸收二氧化碳,凈化氧氣 二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過(guò)氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
【解析】本題以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查了過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng),以及反應(yīng)產(chǎn)物氧氣和碳酸鈉的檢驗(yàn),解答時(shí)可以依據(jù)題文提供的信息以及已有的知識(shí)進(jìn)行分析。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一:(2)實(shí)驗(yàn)一是驗(yàn)證過(guò)氧化鈉能和水蒸氣反應(yīng)生成氧氣,根據(jù)圖中題意判斷:裝置A的作用是 提供水蒸氣;
(3)由質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前氫原子是4個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是4個(gè),包含在未知物質(zhì)中,反應(yīng)前是6個(gè)氧原子,反應(yīng)后應(yīng)該是6個(gè),其中4個(gè)包含在未知物質(zhì)中,反應(yīng)前是4個(gè)鈉原子,反應(yīng)后應(yīng)該是4個(gè),包含在未知物質(zhì)中,因此反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O+2Na2O2=4NaOH+O2;
實(shí)驗(yàn)二:(2)大理石與鹽酸反應(yīng)生成可溶性的氯化鈣、水和二氧化碳。打開(kāi)分液漏斗的活塞,向A中緩慢加入稀鹽酸,A中產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解,C中有氣泡產(chǎn)生。 A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳經(jīng)過(guò)過(guò)氧化鈉顆粒后,仍有部分沒(méi)有反應(yīng)的二氧化碳,所以C的作用是吸收二氧化碳,凈化氧氣;
實(shí)驗(yàn)反思:該實(shí)驗(yàn)不能充分證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),理由是二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過(guò)氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在催化劑作用下,二氧化碳能高效轉(zhuǎn)化為甲醇(CH3OH),相關(guān)反應(yīng)如圖所示,其中表示不同的原子,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該反應(yīng)的四種物質(zhì)中有兩種氧化物
B.參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為 1:3
C.該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變
D.參加反應(yīng)的乙和生成的丙的質(zhì)量比為 1:16
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)儀器a的名稱(chēng)是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí),選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號(hào))。若改用下圖裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從______端進(jìn)(填“a”或“b”)。
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)取一定濃度的鹽酸和石灰石反應(yīng)制取氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____;將生成的氣體通入澄清石灰水中,未見(jiàn)變渾濁。為探究其原因,小組同學(xué)討論后作出如下猜想:
(作出猜想)A 石灰水已經(jīng)完全變質(zhì) B 氣體中有揮發(fā)出來(lái)的HCl氣體
(實(shí)驗(yàn)探究)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn),填寫(xiě)以下表格:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量石灰水于試管中,并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液,振蕩 | ____ | 猜想A不成立 |
②將生成的氣體通入_____溶液中 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 氣體中有HCl 猜想B成立 |
(查閱資料)碳酸鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng):Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
(拓展延伸)如果用上述原料制取一瓶干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w,所選儀器的連接順序?yàn)?/span>B→(_____)→(_____)→C(填字母序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鐠用于玻璃染色、陶瓷上釉,和釹一起制造透鏡等,如圖是鐠元素在元素周期表中的部分信息,下列說(shuō)法正確的是( )
A.鐠原子的核內(nèi)中子數(shù)為59
B.鐠原子質(zhì)量為140.9
C.鐠原子中粒子總數(shù)為200
D.鐠元素是非金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分析圖中內(nèi)容回答問(wèn)題:
(1)如圖中海水屬于____(填“純凈物”或“混合物”),海水含有大量氯化鈉,氯化鈉是由____(填離子符號(hào))和Cl-構(gòu)成。
(2)如圖試管A中氣體的化學(xué)式為____。
(3)用分子和原子的觀點(diǎn)解釋:水通電分解生成氫氣和氧氣與水蒸發(fā)形成水蒸氣的區(qū)別____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硒是動(dòng)物和人體必需的微量元素之一,對(duì)人體健康有著極其重要的作用,對(duì)維持人體正常生理活動(dòng)必不可少。如圖為硒元素在周期表中的信息,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.屬于非金屬元素B.原子的核電荷數(shù)為34
C.元素符號(hào)為SeD.相對(duì)原子質(zhì)量為78.96g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)過(guò)氧氣和二氧化碳的學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了很多關(guān)于制取氣體的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)完成以下探究:
(1)A裝置中①儀器的名稱(chēng)是_____。實(shí)驗(yàn)室用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為_____。
(2)關(guān)閉K2和K3,打開(kāi)K1,要收集一瓶二氧化碳,則裝置B應(yīng)與F中的_____端相連。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有如下步驟:①檢查裝置的氣密性,②按要求連接制取裝置,③向儀器①中注入稀鹽酸,④收集氣體,⑤向錐形瓶?jī)?nèi)放入石灰石,其正確的操作順序是_____(填序號(hào))。
(3)關(guān)閉K1和K3,打開(kāi)K2,可用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),若C中盛有澄清石灰水,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若在C中盛有_____溶液,可以證明二氧化碳與水的反應(yīng),其反應(yīng)方程式為_____。
(4)關(guān)閉K1和K2,打開(kāi)K3,用該裝置制取并收集一定體積的CO2,需要在D中液面上放一層植物油,其目的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取并收集氣體的常用裝置,試據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中儀器a、b的名稱(chēng)分別是_____、_____
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,選擇的氣體發(fā)生裝置是_____(填字母編號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2常用方法是(用化學(xué)方程式表示)_____。
(3)已知甲烷是難溶于水且密度比空氣小的氣體,則實(shí)驗(yàn)室收集少量甲烷裝置是_____或_____(填字母編號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。
(一)某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組點(diǎn)燃紅磷,并用氧傳感器測(cè)定空氣中的氧氣含量并采集數(shù)據(jù)如上圖。
(1)紅磷在瓶中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____,紅磷燃燒的化學(xué)方程式是_____。
(2)開(kāi)始時(shí)氧氣的含量持續(xù)下降,一方面是氧氣被消耗,另一方面是生成物大量和氧傳感器接觸,但在110s時(shí)氧氣的含量又有所上升,其可能原因是_____。
(3)從以上數(shù)據(jù)分析最終集氣瓶中的氧氣是否完全消耗_____。
(二)針對(duì)以上實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)做了以下兩種改進(jìn):
Ⅰ.根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,測(cè)定空氣中氧氣含量。
查資料:裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹。
測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
測(cè)量項(xiàng)目 | 實(shí) 驗(yàn) 前 | 實(shí) 驗(yàn) 后(冷卻到室溫后) | ||
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)的容積 | 導(dǎo)管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 | 6.0 |
(1)鐵生銹過(guò)程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;該反應(yīng)的基本類(lèi)型是_____。
(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)計(jì)算,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____%(結(jié)果精確到0.1%)。
(3)從實(shí)驗(yàn)原理角度分析,改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更髙的原因是:
①_____;②_____。
Ⅱ.將足量白磷放在集氣瓶中,白磷能發(fā)生緩慢氧化從而消耗氧氣,并用壓強(qiáng)傳感器測(cè)定瓶中壓強(qiáng)的變化,根據(jù)壓強(qiáng)的變化來(lái)計(jì)算空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)裝置及數(shù)據(jù)采集如下圖。
(1)在開(kāi)始200s壓強(qiáng)增大,增大的原因是_____。
(2)用上圖所示數(shù)據(jù)計(jì)算用這種方法測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____%(結(jié)果精確到0.1%)。
(三)結(jié)論:測(cè)定空氣中氧氣含量用燃燒法測(cè)定結(jié)果誤差較大,用緩慢氧化誤差較小。
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