【題目】我區(qū)某校的實(shí)驗(yàn)考核題目之一為實(shí)驗(yàn)室制取氣體.請根據(jù)裝置回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器a的名稱_____.
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;若用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____(填①或②)處通入F裝置;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)_____(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳,應(yīng)選擇的裝置為_____(填字母).
(4)用收集的二氧化碳完成如圖G所示實(shí)驗(yàn),噴有紫色石蕊溶液的濕潤紙花顯_____色.
【答案】長頸漏斗 B 2KClO32KCl+3O2↑ ② 正 AD 紅
【解析】
(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是長頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO32KCl+3O2↑;氧氣密度比水小,不易溶于水,氧氣密度比空氣大,所以用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從②處通入F裝置,集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,溶于水,所以應(yīng)選擇的裝置為AD;
(4)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色,所以噴有紫色石蕊溶液的濕潤紙花顯紅色。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器①的名稱是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的收集裝置是_____。小明利用T形三通管(如圖F)設(shè)計(jì)了探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。在通入二氧化碳?xì)怏w后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為某物質(zhì)甲發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖。下列敘述正確的是
A. 甲的化學(xué)式為HO B. 物質(zhì)的元素組成相同,分子構(gòu)成可能不同
C. 反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變 D. 生成物中都是氧化物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
(1)圖1中A是_____.
(2)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是_____(填名稱)
(3)圖2中B表示鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖,鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____(填“得到”或“失去”)電子.
(4)圖2中A、C兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的_____不同
(5)圖2中A、C兩種元素能組成二氧化硫氣體,將該氣體通入氫硫酸(H2S)溶液中,生成硫單質(zhì)沉淀和水,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】磷酸氫二銨[(NH4)2HPO4]是一種化肥,它對(duì)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用.填空:
(1)(NH4)2HPO4_____(填“屬于”或“不屬于”)復(fù)合肥料,它由_____(寫數(shù)字)種元素組成.
(2)(NH4)2HPO4的相對(duì)分子質(zhì)量是_____;
(3)(NH4)2HPO4中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____(精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面短文,回答相關(guān)問題。
薯片是很多人都喜歡的一款零食,吃起來酥脆可口,尤其深受小朋友的喜愛。若是從營養(yǎng)健康的角度考慮,薯片能為人體提供哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢?下圖為某品牌油炸薯片的營養(yǎng)成分表:
油炸薯片受到營養(yǎng)專家的反對(duì),因?yàn)樗竞扛吆透邿崃浚⑶,薯片?jīng)油炸后含有大量的反式脂肪酸。反式脂肪酸進(jìn)入人體后,在體內(nèi)代謝、轉(zhuǎn)化,可以干擾必需脂肪酸EFA和其他正常代謝,對(duì)人體健康產(chǎn)生不利的影響:使心血管疾病和患糖尿病的患病風(fēng)險(xiǎn)增加;導(dǎo)致必需脂肪酸缺乏;抑制嬰幼兒的生長發(fā)育等。為了切合消費(fèi)者的需求,“非油炸”薯片應(yīng)運(yùn)而生。在非油炸薯片的營養(yǎng)成分表中特別標(biāo)注“零反式脂肪酸”。但非油炸薯片油就少嗎?網(wǎng)友們眾說不一,為了證明自己的說法,一些網(wǎng)友發(fā)布了以下實(shí)驗(yàn)視頻。
實(shí)驗(yàn)一:吸油紙吸油測試。
取油炸薯片和非油炸薯片各一片,用兩片吸油紙分別包住兩片薯片,用手?jǐn)D壓吸油紙相同時(shí)間。觀察到包在油炸薯片上的吸油紙大部分被油浸潤,而包在非油炸薯片上的吸油紙幾乎沒有被油浸潤。
實(shí)驗(yàn)二:燃燒實(shí)驗(yàn)。
取油炸薯片和非油炸薯片各一片,用打火機(jī)點(diǎn)燃,油炸薯片很快被點(diǎn)燃,而非油炸薯片需要較長時(shí)間才被點(diǎn)燃。油炸薯片在燃燒過程中有油滴落在托盤中,而非油炸薯片沒有。
實(shí)驗(yàn)三:溶解分離實(shí)驗(yàn)。
將油炸薯片和非油炸薯片分別放入研缽中研細(xì),然后各取15克放入燒杯中,各加入100毫升石油醚,將裝有混合物的燒瓶放入醫(yī)用數(shù)控超聲波清洗器,震蕩1小時(shí),以使油脂更好的溶于石油醚,然后將殘?jiān)^濾,得到濾液; 將濾液裝入旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀,蒸餾之后得到液態(tài)油脂。實(shí)驗(yàn)結(jié)果15克油炸薯片提取油脂2.5克,而非油炸薯片中提取油脂的質(zhì)量約為3克。
回答下列問題:
(1)上述某品牌油炸薯片中,不能為人體提供的營養(yǎng)素有_____和水。
(2)營養(yǎng)專家反對(duì)吃油炸薯片的原因是_____。
(3)在網(wǎng)友發(fā)布的實(shí)驗(yàn)中,你覺得實(shí)驗(yàn)___(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))更有說服力。你的理由是__。
(4)生活中,你判斷薯片中含油量高低的方法是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣和水是重要的自然資源。
(1)空氣中能夠供給人類呼吸的氣體是____。
(2)家用凈水器(如圖)一般都裝有三種濾芯,其中活性炭濾芯的主要作用是_____。
(3)“人工樹葉”是一種模擬電化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置(下圖),該裝置模擬植物的光合作用,利用太陽能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和燃料(C3H8O)。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。“人工樹葉”的作用有____(填字母序號(hào))。
A 將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B 有利于減緩溫室效應(yīng)
C 得到清潔燃料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學(xué)所學(xué)的常見化合物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件和生成物中的水已略去).其中A是一種常見的建筑材料,B是一種常見的氣體,H是一種含鈉的化合物,請回答下列問題:
(1)寫出A、D、F的化學(xué)式:A_____D_____F_____;
(2)寫出E+G反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,該化學(xué)反應(yīng)的基本類型_____.
(3)寫出D+F反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置,為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性,實(shí)驗(yàn)前在水中加了少量硫酸 鈉固體,得到 100g 5%的硫酸鈉溶液。接通電源 5 分鐘后,A 中共收集到 4g 氣體,停止實(shí)驗(yàn) 并移出試管、導(dǎo)線,回答下列問題:
(1)A 中收集到的氣體是____________;
(2)通過計(jì)算確定實(shí)驗(yàn)結(jié)束后水槽內(nèi)硫酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。(計(jì)算結(jié)果保留至0.1%)
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