如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“”、“”分別表示不同元素的原子,下列對圖示模型理解正確的是( 。
| A. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
| B. | 反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì) |
| C. | 反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素 |
| D. | 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1:1 |
微粒觀點及模型圖的應(yīng)用. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 反應(yīng)物、生成物模型圖可直接得出該物質(zhì)由幾種原子、幾個原子構(gòu)成,進而確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu),判斷反應(yīng)的形式. |
解答: | 解:A、由圖示可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種生成物是一種,故該反應(yīng)是化合反應(yīng); B、單質(zhì)的分子由一種原子構(gòu)成,化合物的分子由多種原子構(gòu)成,所以可以看出反應(yīng)物是兩種單質(zhì),而生成物是一種化合物; C、由反應(yīng)中原子的種類可知該反應(yīng)中共有兩種元素; D、由反應(yīng)的圖示結(jié)合質(zhì)量守恒定律可知參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1:3; 故選A |
點評: | 該題關(guān)鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構(gòu)成,注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個參加反應(yīng),利用反應(yīng)時的微粒個數(shù)關(guān)系及結(jié)構(gòu)可很輕松的判斷. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
磁懸浮列車給城鎮(zhèn)交通帶來了極大的方便,其所用超導(dǎo)材料需在低溫環(huán)境下才能發(fā)揮作用,下列用于磁懸浮列車的氣體是( 。
| A. | N2 | B. | O2 | C. | CO2 | D. | NH3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.
(1)寫出儀器Ⅱ名稱 .
(2)實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置 (填編號).
(3)實驗室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)D裝置收集氧氣,操作的正確順序為 (填編號).
①將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進入瓶中 ②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
③當(dāng)氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
(5)若用E裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
硝酸鉀(KNO3)是農(nóng)業(yè)上常用的一種化肥,在硝酸鉀中氮元素的化合價為( 。
| A. | +2 | B. | +3 | C. | +4 | D. | +5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)裝置A和D結(jié)合,可以制取的一種氣體是 (填“O2”或“CO2”);
(2)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為 ,用C裝置收集CO2時驗滿的方法是 ;
(3)已知H2是一種無色、無味、密度比空氣小,且難溶于水的氣體,實驗室里常用Zn和稀H2SO4反應(yīng)來制取H2,因此,實驗室可用裝置 和 來制取氫氣.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)中常常出現(xiàn)“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象,但也有例外,下列符合“1+1=2”的事實是( 。
| A. | 20℃,1L水與1L酒精混合后的體積等于2L |
| B. | 20℃,1g鎂和1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2g |
| C. | 20℃,1g硫粉在1g氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫 |
| D. | 20℃,1g硝酸鉀飽和溶液中加入1g硝酸鉀固體能得到2g硝酸鉀溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A~G是初中常見的7種物質(zhì),它們有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應(yīng),D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:D___________,G___________,H___________。
(2)請寫出下列變化的化學(xué)方程式:
①B→F_____ ______,②C→B___________。
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