7．四位同學(xué)對化學(xué)式“CO2”表示的意義闡述了不同的觀點，你不贊同的觀點是（　　）
A．B．
C．D．

分析 根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：CO2表示二氧化碳這種物質(zhì)；表示二氧化碳是由碳元素與氧元素組成的；表示一個二氧化碳分子；表示一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的．
故選D．

點評 本題難度不大，考查化學(xué)式的意義，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化中，有一種變化與其它三種變化有著本質(zhì)上的不同，它是（　�。�
A．紙張粉碎B．水結(jié)冰C．食物腐敗D．濕衣服晾干

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．回答下列與水有關(guān)的問題．
（1）活性炭能除去水中的異味和有色雜質(zhì)，因為活性炭具有吸附性；
（2）電解水的實驗中，只生成了氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧元素組成的；
（3）水受熱變成水蒸氣的過程，水發(fā)生了物理變化（選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；
（4）向某水樣中滴加肥皂水?dāng)嚢�，產(chǎn)生大量浮渣，該水樣是硬水還是軟水？硬水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．已知A-G均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中A、C是組成元素相同的氣體，且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，B是赤鐵礦的主要成分，F(xiàn)為紫紅色，E可用于配制農(nóng)藥波爾多液．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中反應(yīng)條件均已略去），請回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：BFe2O3    CCO2
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；該反應(yīng)吸熱（填放熱或吸熱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．通過反應(yīng)示意圖（如圖）回答下列問題：
（1）丙物質(zhì)由分子 構(gòu)（填“分子”或“原子”）
（2）該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)
（3）用分子和原子的觀點來解釋化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中，分子再分成原子，原子不能再分，只是重新組合構(gòu)成其他物質(zhì)的分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某金屬加工廠有大量金屬鋁、鐵、銅的廢棄粉末，為充分利用金屬資源，分離和回收金屬，某化學(xué)興趣小組通過查閱資料設(shè)計了如下實驗方案．請完成下列各題：

（1）步驟①中分離得到的金屬B是Fe．
（2）步驟②中除加入足量稀鹽酸外，還需要進(jìn)行的一項基本操作是過濾．
（3）步驟③生成沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為AlCl3+3NaOH═Al（OH）3↓+3NaCl；因Al（OH）3既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)，步驟③加入試劑時應(yīng)如何操作逐滴滴加．
（4）電解熔融Al2O3制金屬鋁的化學(xué)方程式為2Al2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Al+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
A．加熱氯酸鈉和二氧化錳的混合物制氧氣
B．向少量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液
C．木炭在氧氣中燃燒
D．將水通電電解一段時間

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進(jìn)行探究．
（1）如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實驗，實驗中可觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒放出大量白煙，待裝置冷卻到室溫后，打開止水夾看到燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶，且上升到刻度“1”處，該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）甲同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷紅磷測定空氣中氧氣的含量，乙同學(xué) 認(rèn)為不可以，其原因是：木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，裝置內(nèi)的壓強(qiáng)基本不變．乙同學(xué)用圖1實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其原因可能是（答出一種即可）：裝置漏氣．
（3）丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶 的$\frac{1}{5}$．小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性 及操作步驟均無問題．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是鎂條和空氣中其他成分也發(fā)生了反應(yīng)．
（4）小組內(nèi)同學(xué)反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是：藥品本身是固體，能且只能和空氣中氧氣反應(yīng)，且生成物不是氣體．
（5）小組內(nèi)同學(xué)還對該實驗進(jìn)行了如圖2改進(jìn)．（已知試管容積為45mL）實驗的主要操作步驟如下：
①點燃酒精燈．
②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器 活塞置于10mL刻度處，并按圖2中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．
你認(rèn)為正確的實驗操作順序是③①②④（填序號）．注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1 mL刻度處才停止．
（6）由圖1實驗還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點性質(zhì)是：①物理性質(zhì)難溶于水 ②化學(xué)性質(zhì)不燃燒、不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的相關(guān)操作過程示意圖：

試回答：
（1）配制該氯化鈉溶液的正確的操作順序是A
A．④⑤①②③B．①②③④⑤C．③④①②⑤D．②①④③⑤
（2）⑤操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是2.5g．放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是減少NaCl．
（3）②操作應(yīng)選用100mL（10 mL、100 mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的最低處保持水平．
（4）③操作的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．

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同步練習(xí)冊答案