下列物質(zhì)的顏色狀態(tài)描述不正確的是（　　）
A、澄清石灰水--白色液體
B、銅綠--綠色粉末
C、五氧化二磷--白色固體
D、鎂帶--銀白色金屬
考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：根據(jù)常見物質(zhì)的顏色、狀態(tài)進行分析解答即可．
解答：解：A、澄清石灰水是無色液體，故A說法錯誤；
B、銅綠是綠色粉末，故B說法正確；
C、五氧化二磷是白色固體，故C說法正確；
D、鎂帶是銀白色金屬，故D說法正確．
故選：A．
點評：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用下列物質(zhì)的化學(xué)式填空：氫氣、氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 
；
（2）能用于滅火的是
 
；
（3）能燃燒的是
 
；
（4）能使紫色石蕊試液變紅色的氣體是
 
，它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（5）能使灼熱的氧化銅還原成銅的氣體化合物是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是氣體分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

兩個充滿某種氣體的瓶共用吸管，吸管中有一段水柱，在陽光照射下，觀察到水柱向左移動，請你判斷瓶中氣體的可能情況（　�。�
A、兩個瓶中同種同密度的氣體
B、左瓶空氣，右瓶二氧化碳
C、右瓶空氣，左瓶二氧化碳
D、無法判斷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四個反映中，在一定條件下都能發(fā)生，其中不屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、硫+氧氣→二氧化硫
B、氫氣+氧氣→水
C、水→氫氣+氧氣
D、磷+氧氣→五氧化二磷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

重慶的藍(lán)天比以往更多，這是因為“藍(lán)天行動”計劃的實施．下列措施不利于“藍(lán)天行動”實施的是（　�。�
A、加快“森林重慶”的建設(shè)
B、郊區(qū)焚燒玉米標(biāo)桿“肥土”
C、建筑工地密閉運輸砂土，減少揚塵
D、研發(fā)和推廣電動汽車

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中有錯誤的是（　　）
A、活性炭可以把硬水轉(zhuǎn)化成軟水
B、過濾操作可以除去水中的不溶物
C、蒸餾水是凈化程度較高的水
D、鍋爐用水硬度太高十分危險

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)變化最根本的特征是（　�。�
A、發(fā)光B、放熱
C、變色D、生成新物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)材料與要求回答下列問題：

（1）如圖1中標(biāo)號為①的儀器名稱是
 
，實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，可選用圖中的
 
（填字母）裝置．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，會用到一團棉花，這團棉花的作用是
 
，生產(chǎn)氧氣的化學(xué)方程式是
 
．
【閱讀資料】過氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）是一種淺黃色固體粉末，二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)可生成氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，潛艇利用該反應(yīng)原理供氧．
（3）劉豐同學(xué)想驗證潛艇供氧原理，請寫出實驗室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式
 
．
（4）用如圖2裝置制取的氧氣中，含有少量二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)該在H與I之間添加
 
（“甲”或“乙”）裝置進行氣體凈化；該實驗中，裝置H的玻璃管里固體顏色會由淺黃變成
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案