16．如圖為某一加碘食鹽包裝袋上的部分文字，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此食鹽為混合物B．KIO3是氧化物
C．碘酸鉀（KIO3）受熱不穩(wěn)定D．KIO3中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià)

分析 A、由某加碘食鹽包裝袋上說(shuō)明書中的配料表，結(jié)合純凈物與混合物的判別方法進(jìn)行分析判斷即可．
B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物．
C、根據(jù)“菜燒熟后加入碘鹽最佳”，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、由某加碘食鹽包裝袋上說(shuō)明書中的配料表，該食鹽中含有氯化納、碘酸鉀等物質(zhì)，屬于混合物，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、KIO3是由鉀、碘、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、“菜燒熟后加入碘鹽最佳”，說(shuō)明碘酸鉀在加熱條件下不穩(wěn)定，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、鉀元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)碘元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（-2）×3=0，則x=+5價(jià)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，以食鹽加碘為載體考查了同學(xué)們新信息獲取、處理及靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要工具，是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言．
（1）請(qǐng)你用化學(xué)用語(yǔ)填空．
①2個(gè)磷原子2P       
②二氧化硫分子SO2      
③硫酸鉀K2SO4
④3個(gè)銨根離子3NH4+         
⑤水中氧元素的化合價(jià)H2$\stackrel{-2}{O}$    
 ⑥銅在空氣中灼燒的符號(hào)表達(dá)式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
（2）已知鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則鋁原子核中的質(zhì)子數(shù)為13，反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子，鋁離子符號(hào)為Al3+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：
（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，我知道它的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（2）制取該氣體，將選取如圖中的發(fā)生裝置B（填序號(hào)，以下同），收集裝置C或E．
（3）如果用如圖中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入，因?yàn)镺2密度比空氣大．
（ 4 ）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)）．其化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（ 5 ）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選取圖中的裝置組合B、E．如何驗(yàn)滿將燃著的木條放在瓶口熄滅，證明已滿，怎樣驗(yàn)證將氣體通入澄清石灰水變渾濁，則證明是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．（1）如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置．當(dāng)用排水集氣法收集氫氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從b （填“a”或“b”，下同）處導(dǎo)管通入；若要用水將瓶中氫氣排出使用，水應(yīng)從a 處導(dǎo)管進(jìn)入．
（2）完成下列化學(xué)方程式：P+O2--4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，該反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

11．A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無(wú)色液體，F(xiàn)是生活中常見(jiàn)的無(wú)色液體，和我們的生命息息

相關(guān)，H是種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．
試推斷：
（1）寫出下列物質(zhì)的符號(hào)或名稱：
A高錳酸鉀、B二氧化錳、D氧氣、E過(guò)氧化氫、G碳、H二氧化碳
（2）鐵在D中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，有黑色的固體生成
（3）硫在D中燃燒的現(xiàn)象是明亮的藍(lán)紫色火焰，有刺激性氣體生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在NH4NO3、N2、N2O5、NaNO2、NH3這5種物質(zhì)中，N元素表現(xiàn)出的化合價(jià)共有（　�。�
A．2種B．3種C．4種D．5種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖1是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和3種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）氯原子的核電荷數(shù)是17；原子序數(shù)為11的原子的相對(duì)原子質(zhì)量為22.99．
（2）鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）不同．
（3）在鈉和氯氣的反應(yīng)中，得到電子的是氯原子；Na+的結(jié)構(gòu)示意圖是A（填標(biāo)號(hào)）．
（4）根據(jù)A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖（如圖2所示），回答問(wèn)題：
①原子A中的X=11；
②以上四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示稀有元素的粒子是D（填字母序號(hào)，下同），C和B屬于同種元素的粒子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)常用儀器回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）儀器F的名稱是量筒．
（2）若用KMnO4加熱制取氧氣，應(yīng)選用上述儀器中的ABEGHI（填序號(hào)）；其化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；要調(diào)節(jié)試管與酒精燈相對(duì)高度，應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K1（填“K1”、“K2”或“K3”）．
（3）要收集較純凈的氧氣時(shí)用排水法（填寫收集方法），收集好氧氣的集氣瓶正（填“正”或“倒”）放在桌上．如果在收集過(guò)程中觀察到水槽中的水呈紫紅色，原因可能是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花．
（4）用排水集氣法收集完畢后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，防止水倒流入試管炸裂試管．
（5）用氯酸鉀也可以制取氧氣，為了加快化學(xué)反應(yīng)速率，可以加入二氧化錳，反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．下列結(jié)構(gòu)示意圖中，能用符號(hào)R2+（R代表某種元素符號(hào)）表示的是D，屬于第二周期的元素有AB．

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