12.以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器,回答下列問(wèn)題.
(1)儀器a的名稱是錐形瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣:
①有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
②組裝制取氧氣的發(fā)生裝置,選用的儀器除d、e、g外,還需要選用的一種儀器是f;
(3)若將儀器b、k、l和m組裝成收集氣體的裝置,氣體應(yīng)滿足的條件是B.
A.氣體密度比空氣小   B.氣體難(或不易)溶于水   C.氣體易溶于水.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理、化學(xué)方程式的寫(xiě)法以及反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)的條件來(lái)分析;
(3)根據(jù)氣體的收集方法決定于氣體的密度與水溶性.

解答 解:(1)儀器a是錐形瓶;故填:錐形瓶;
(2)①氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.故答案為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
②該反應(yīng)是固體加熱制取氧氣,所以選擇儀器試管、鐵架臺(tái)、酒精燈、帶導(dǎo)管的單孔塞來(lái)組裝制備裝置;故填:f;
(3)儀器b、k、l和m組裝成收集氣體的裝置為排水法,難溶于水或不易溶于水的氣體可用排水法收集;故填:B.

點(diǎn)評(píng) 本題重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)方程式、裝置、儀器的選取,需要同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)細(xì)心考慮;尤其是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式是中考的考查重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.CO中毒機(jī)理:血紅蛋白與CO結(jié)合能力比與O2結(jié)合能力強(qiáng)  200~300倍,一旦結(jié)合便不容易分離,且不能與氧氣結(jié)合,人就會(huì)中毒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.
資料表明:高鐵酸鉀(K2FeO4)固體也能用于制取氧氣,原理如下:
方法一:4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe2O3+4K2O+3O2
方法二:4K2FeO4+10H2O═4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2
某同學(xué)想用如圖所示裝置制取氧氣,回答下列問(wèn)題:
(1)儀器a名稱是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)該同學(xué)選擇方法二(填“一”或“二”)作為實(shí)驗(yàn)方案.實(shí)驗(yàn)時(shí)液面應(yīng)位于Y(填“X”或“Y”或“Z”)處.氣體驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃證明已滿;
(3)寫(xiě)出用該套裝置制取另一種氣體的方程式CaCO3+2HCl=CaC12+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.某興趣小組圍繞“酸和堿反應(yīng)”的學(xué)習(xí),進(jìn)行了如圖甲、乙所示的兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn):

(1)實(shí)驗(yàn)甲在反應(yīng)中加入酚酞溶液的目的是通過(guò)溶液顏色變化判斷是否恰好完全反應(yīng).
(2)取實(shí)驗(yàn)乙反應(yīng)后的溶液逐滴滴加Na2CO3溶液,其pH變化如圖丁所示.用試紙測(cè)定溶液pH的過(guò)程中,“用玻璃棒將溶液滴到試紙上”的后一步操作是與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比,圖丁中d點(diǎn)溶液中所含的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:
(1)儀器a的名稱是試管.
(2)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填裝置字母,下同),收集裝置是C或E.
(3)這些裝置還可以進(jìn)行其它實(shí)驗(yàn)探究.例如:碳酸氫銨(NH4HCO3)是一種常見(jiàn)的固態(tài)氮肥,它受熱易分解產(chǎn)生三種化合物,其中一種是氨氣(NH3).小明猜想另外兩種生成物是CO2和H2O,為了驗(yàn)證小明的猜想,應(yīng)選擇上述裝置的連接順序是:A→G→F.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

17.我國(guó)化學(xué)家侯徳榜的“聯(lián)合制堿法”工藝簡(jiǎn)潔效率高.其主要反應(yīng)如下:
①NH3+H2O+CO2═NH4HCO3
②NaCl(飽和)+NH4HCO3═NH4C1+NaHCO3
③2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2
下列說(shuō)法正確的是( 。
A.②反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)
B.③反應(yīng)過(guò)程中碳元素的化合價(jià)發(fā)生了改變
C.③反應(yīng)后的H2O和CO2可以被循環(huán)使用
D.反應(yīng)結(jié)束后,只得到一種產(chǎn)物Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.工業(yè)生產(chǎn)純堿的工藝流程示意圖如下:

【查閱資料】
①粗鹽水中含有MgCl2、CaCl2等可溶性雜質(zhì);②常溫下,NH3極易溶于水,CO2能溶于水;③NaHCO3加熱易分解,Na2CO3加熱不易分解.完成下列填空:
(1)粗鹽水加入沉淀劑NaOH、Na2CO3分別除去MgCl2、CaCl2,固體C為氫氧化鎂和碳酸鈣,寫(xiě)出除去MgCl2的化學(xué)方程式MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl.
(2)“碳酸化”時(shí),NaCl、NH3、CO2和H2O相互作用析出NaHCO3,請(qǐng)補(bǔ)充完整化學(xué)方程式:
NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl.
(3)該工藝流程中,可以循環(huán)使用物質(zhì)是二氧化碳.
(4)鑒別純堿產(chǎn)品中是否含有氯化鈉方法是:取少量待測(cè)物溶于水,然后加入過(guò)量稀硝酸,產(chǎn)生氣泡,再加入硝酸銀,產(chǎn)生白色沉淀,則純堿中混有氯化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為不可行的是(  )
A.將pH試紙濕潤(rùn)后,用玻璃棒蘸取食用白醋滴到試紙上,測(cè)定其pH
B.確定某溶液中是否含有硫酸根離子,可先向該溶液中滴加稀鹽酸,若沒(méi)有任何明顯現(xiàn)象,則繼續(xù)滴加氯化鋇溶液,然后觀察是否有白色沉淀生成
C.通過(guò)灼燒、聞燃燒產(chǎn)生的氣味可以鑒別合成纖維與羊毛纖維
D.通過(guò)足量灼熱的銅網(wǎng)可以除去氮?dú)庵谢煊械纳倭垦鯕?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

2.2016年第17號(hào)臺(tái)風(fēng)“鲇魚(yú)”給溫州市的局部地區(qū)帶來(lái)特大暴雨,導(dǎo)致較嚴(yán)重的內(nèi)澇災(zāi)害,洪災(zāi)過(guò)后,為防止病菌傳染,應(yīng)對(duì)被水淹過(guò)的教室等場(chǎng)所進(jìn)行及時(shí)消毒,學(xué)校使用過(guò)氧乙酸消毒液進(jìn)行消毒,如圖所示是消毒液的標(biāo)簽部分信息,仔細(xì)閱讀后回答:
(1)這瓶過(guò)氧乙酸消毒液的溶液質(zhì)量為550克;
(2)0.5%的過(guò)氧乙酸溶液可以殺死某些病菌,若取100克該過(guò)氧乙酸消毒液稀釋成溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的溶液,需加水多少克?

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