11.如圖是初中化學(xué)實驗室制取氣體的常用裝置.

請回答下列問題:
(1)某同學(xué)用裝置A、G制取氧氣,其化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實驗結(jié)束后要先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是防止水槽中的水倒吸到試管,使試管炸裂.
(2)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C,只能用E裝置收集CO2氣體的原因是CO2的密度比空氣大,能溶于水,若要用F裝置干燥CO2氣體,F(xiàn)中應(yīng)放入的物質(zhì)名稱是濃硫酸.

分析 (1)用裝置A、G制取氧氣,A屬于“固體加熱型”,且試管口有棉花,是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,實驗完畢先移導(dǎo)管后熄燈是為了防止水倒吸引起試管炸裂;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體,屬于固液常溫型,C裝置可控制反應(yīng)隨時發(fā)生隨時停止,操作簡便,密度比空氣大且能溶于水的氣體可用向上排空氣法收集,可用濃硫酸干燥CO2氣體.

解答 解:(1)用裝置A、G制取氧氣,A屬于“固體加熱型”,且試管口有棉花,是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實驗結(jié)束后要先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是:防止水槽里的水倒吸入試管使試管炸裂;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體,屬于固液常溫型,與B裝置相比,使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點是:可控制反應(yīng)隨時發(fā)生隨時停止,操作簡便;只能用E裝置向上排空氣法收集CO2氣體的原因是:CO2密度比空氣大且能溶于水;若要用F裝置干燥CO2氣體,F(xiàn)中應(yīng)放入的物質(zhì)名稱是:濃硫酸,因為濃硫酸具有吸水性,可用來干燥二氧化碳;
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;   防止水槽中的水倒吸到試管,使試管炸裂;
(2)C;  CO2的密度比空氣大,能溶于水;    濃硫酸.

點評 實驗室制取氣體的發(fā)生裝置應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件來確定,收集裝置據(jù)氣體密度和溶解性確定,并明確制取氣體的反應(yīng)原理、注意事項、濃硫酸是常用的液體干燥劑等知識.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.星期天,雙福中學(xué)化學(xué)興趣小組對穿過場鎮(zhèn)的雙溪河的水質(zhì)狀況進行相關(guān)的調(diào)查研究.
(1)興趣小組的同學(xué)們向溪水樣品中加入少量的肥皂水,振蕩后靜置,他們看見水面有較多白色浮渣,且泡沫少的現(xiàn)象,判斷溪水為硬水.
(2)小組成員設(shè)計了如圖所示的自制簡易凈水器.裝置中的活性炭(填物質(zhì)名稱),可除去溪水中的異味和色素.
(3)看見到處都有污水排入溪中,同學(xué)們非常痛心.他們在網(wǎng)上了解到:“中水”是指污水處理后,達到了規(guī)定的水質(zhì)標準,并可在一定范圍內(nèi)再次使用的非飲用水,根據(jù)“水的凈化方法”,同學(xué)們提出:可以采用沉淀和過濾或吸附等常用的凈水方法,將污水凈化處理成“中水”,再利用這種“中水”來澆花或灌溉或洗車等(答一點用途),實現(xiàn)“打造節(jié)水城鎮(zhèn),建設(shè)美麗中國”的愿望.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.工業(yè)上用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)燒醎、氫氣、氯氣等化工產(chǎn)品,其反應(yīng)原理為:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑,某研究性小組對制得的燒堿樣品進行了如下探究:
【提出問題】燒堿樣品中可能含有哪些雜質(zhì)?
【猜想】
猜想一:可能含有碳酸鈉.猜想的依據(jù)是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(用化學(xué)方程式表示)
猜想二:可能含有氯化鈉.猜想的依據(jù)是化工生產(chǎn)中,原料往往不能完全轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品.
【實驗探究】請幫甲同學(xué)完成以下探究實驗:
 猜想 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 猜想一 ①取少量燒堿樣品于試管中,加水溶解向其中滴加過量稀硝酸 有氣泡產(chǎn)生 樣品中含有
Na2CO3
 ②將步驟①中產(chǎn)生的氣體通入澄淸的石灰水中 澄清石灰水變渾濁
 猜想二 ③向步驟①所得的溶液中滴加幾滴AgNO2溶液 
產(chǎn)生白色沉淀
 樣品中含有氯化鈉
乙同學(xué)為了驗證猜想一的實驗結(jié)論,也向燒堿樣品的溶液中滴加了少量稀硝酸,卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生.
【解釋與結(jié)論】大家經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)所用試劑與中同學(xué)相同,卻沒有看到氣泡原因可能是少量的稀硝酸先與樣品中的氫氧化鈉反應(yīng)完
【交流與反思】丙同學(xué)提出:“在甲同學(xué)做的實驗中,稀硝酸也可以用稀鹽酸代替.”你認為他的觀點不正確(填“正確”或“不正確”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列各種物質(zhì)的用途中,不是利用了其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.液氮用作冷凍劑B.天然氣用作燃料
C.用熟石灰改良酸性土壤D.焦炭用于冶煉金屬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液,下列說法中錯誤的是( 。
A.實驗的步驟為計算、稱取、量取、溶解、轉(zhuǎn)移
B.溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌,以加快氯化鈉的溶解速度
C.氯化鈉稱量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)5g的砝碼有缺損,則所配溶液的質(zhì)量分數(shù)大于15%
D.量取水時,用規(guī)格為50ml的量筒量取42.5ml蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.室溫下,在pH=1的溶液中能大量共存的是(  )
A.Fe3+、Ba2+、NO3-B.K+、SO42-、CO32-、Cl-
C.K+、Na+、Ba2+、OH-D.OH-、Na+、Cl-、Ca2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.元素周期表是學(xué)習和研究化學(xué)的重要工具.從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,有助于認識物質(zhì)變化的本質(zhì).回答下列問題:
(1)與元素的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系最為密切的是D(填字母).
A.元素的相對原子質(zhì)量       B.元素的核電荷數(shù)
C.原子的核外電子數(shù)      D.原子的最外層電子數(shù)
(2)圖1是元素周期表中硒元素的部分信息,圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖填空:

①圖2中m的值為34,n的值為6.
②硒元素位于元素周期表中的第四周期.
③硒原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到(填“得到”或“失去”)電子.硒化鈉是由鈉元素和硒元素組成的化合物,硒化鈉的化學(xué)式為Na2Se.
(3)如圖3是兩個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.

①反應(yīng)A的微觀實質(zhì)是化學(xué)變化中,分子變而原子不變(分子改變,原子重新組合).
②反應(yīng)B的微觀實質(zhì)是H+與OH-(寫粒子符號)結(jié)合成水分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列排列順序正確的是( 。
A.硫元素的化合價:B.利用金屬的年代:
C.溶液的pH:D.銅元素的質(zhì)量分數(shù):

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.X、Y、Z為初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(在一定條件下均能一步實現(xiàn)).
(1)若X、Y組成元素相同,Y是一種最常用的溶劑,Z為氣體單質(zhì),則X的化學(xué)式為H2O2
(2)若Y、Z組成元素相同,X為黑色固體單質(zhì),Z為可燃性氣體化合物,則Y→Z的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(3)若X、Y、Z分別為NaCl、NaNO3、Na2SO4三種溶液中的一種,則Z是NaNO3溶液.

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