（2008?邵陽(yáng)）通過右邊反應(yīng)的微觀示意圖，回答下列問題：
（1）甲、乙、丙三種物質(zhì)中屬于化合物的是
甲
甲
．
（2）從圖中你可以獲得的信息是（寫兩點(diǎn)）
分子是由原子構(gòu)成的
分子是由原子構(gòu)成的
；
化學(xué)變化中，分子可分，原子不可再分
化學(xué)變化中，分子可分，原子不可再分
．
（3）請(qǐng)寫出一個(gè)符合此圖的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
分析：（1）通過物質(zhì)微粒結(jié)構(gòu)示意圖辨別物質(zhì)種類；
（2）分析反應(yīng)的微觀示意圖可以得到很多信息：分子的構(gòu)成，在化學(xué)變化中分子、原子的變化等；
（3）結(jié)合變化中物質(zhì)種類特點(diǎn)對(duì)反應(yīng)類型進(jìn)行區(qū)分，符合此反應(yīng)類型的反應(yīng)比較多，舉出一例．
解答：解：（1）觀察圖示，由物質(zhì)微粒結(jié)構(gòu)示意圖可知，甲物質(zhì)的分子是由不同種的原子構(gòu)成的分子，所以，甲物質(zhì)屬于化合物；
（2）由反應(yīng)的微觀示意圖可以得到很多信息，例如：分子是由原子構(gòu)成的；在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可再分等；
（3）由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，符合分解反應(yīng)的特點(diǎn)，屬于分解反應(yīng)，符合此圖的化學(xué)方程式比較多，例如：通電分解水的方程式：2H2O 
 通電 
.
 
 2H2↑+O2↑．
故答為：（1）甲；（2）分子是由原子構(gòu)成的；化學(xué)變化中，分子可分，原子不可再分；（3）2H2O 
 通電 
.
 
 2H2↑+O2↑．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2007年江蘇省南京市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2008?邵陽(yáng)）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：① ②
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：
甲乙
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）．用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先，然后，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）．收集二氧化碳通    常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因
．

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