3.利用如圖裝置進行有關物質性質的實驗.
(1)證明CO2與NaOH反應:
Ⅰ中充滿CO2氣體,Ⅱ中加適量澄清石灰水,連接裝置導管b→d(填字母序號).打開a、b處止水夾,通過分液漏斗A加入足量NaOH溶液后,關閉a、b處止水夾,輕輕振蕩,充分反應后打開b處止水夾.可觀察到的現(xiàn)象有:Ⅱ中溶液倒吸入Ⅰ中、Ⅰ中溶液產生白色渾濁.倒吸后Ⅰ中發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)研究雙吸劑(主要成份是鐵粉)的變質情況:
Ⅰ中放置適量使用過一段時間的雙吸劑,Ⅱ中放置足量鋅粒,連接裝置導管a→d.打開a、b處止水夾,通過分液漏斗A加入適量稀硫酸后,關閉a處止水夾.觀察到Ⅰ中冒氣泡,溶液變?yōu)辄S色并通過導管流入Ⅱ中;Ⅱ中也產生氣泡,鋅粒表面逐漸有灰黑色固體生成.
[已知:Fe2(SO43+Zn═2FeSO4+ZnSO4]
結合實驗現(xiàn)象推斷:
①實驗中的雙吸劑部分變質(填“未變質”、“部分變質”或“完全變質”).
②Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生的所有置換反應的反應物組合為:Fe和H2SO4、Zn和FeSO4、Zn和H2SO4

分析 (1)根據(jù)檢驗氣體應該是長進短出,氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉進行分析;
(2)根據(jù)通過分液漏斗A加入適量稀硫酸后,關閉a處止水夾,觀察到I中冒氣泡,溶液變?yōu)辄S色,說明樣品中含有鐵和氧化鐵,結合I、Ⅱ中發(fā)生的反應進行分析.

解答 解:(1)檢驗氣體應該是長進短出,所以連接裝置導管b→d,二氧化碳和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,所以可觀察到的現(xiàn)象有:Ⅱ中溶液倒吸入I中、Ⅰ中溶液產生白色渾濁,倒吸后I中發(fā)生反應的化學方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(2)①通過分液漏斗A加入適量稀硫酸后,關閉a處止水夾,觀察到I中冒氣泡,溶液變?yōu)辄S色,說明樣品中含有鐵和氧化鐵,實驗中的雙吸劑部分變質;
②I、Ⅱ中發(fā)生的反應有鋅和稀硫酸、氧化鐵和稀硫酸、鐵和稀硫酸、鋅和硫酸鐵、鋅和硫酸亞鐵,置換反應的反應物組合為Fe和H2SO4、Zn和H2SO4、Zn和FeSO4
故答案為:
(1)d,Ⅰ中溶液產生白色渾濁,Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
(2)①部分變質;②Zn和FeSO4、Zn和H2SO4

點評 在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結合學過的知識和題中所給的知識進行解答.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.圖A是鋁元素在元素周期表中的部分信息,圖B是鋁原子的結構示意圖,回答問題.
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,同學們產生了疑問:反應后的溶液中溶質是什么?
【假設猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4             猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【實驗探究】
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,則甲組猜想中的猜想三不正確.
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比標準比色卡,pH<7產生無色氣泡產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師指出實驗探究(2)中存在兩處明顯錯誤;只有一個方案和操作都正確,
請寫出該方案中反應的化學方程式:H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2↑.

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11.硬水和軟水的主要區(qū)別是硬水中含有較多的Ca2+和Mg2+(填離子符號),長期飲用硬水不利于人體健康,日常生活中降低水的硬度的方法是加熱煮沸.

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18.根據(jù)如圖實驗裝置圖填空:

(1)圖中標有序號儀器的名稱:①酒精燈②集氣瓶.
(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,應選用的發(fā)生裝置是B(填裝置序號,下同).
(3)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體.實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時,所用裝置應選用AD或AE.

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8.水是人類寶貴的自然資源,龍王廟水庫是羅平縣主要的應用水源.

(1)活性炭常用于凈水,其作用是吸附、過濾水中的雜質;
(2)家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度,用肥皂水區(qū)分硬水和軟水;
(3)電解水實驗如圖1所示,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣,反應的化學方程式為2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(4)如圖2所示是A、B、C、D三種固體物質的溶解度曲線.
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②t3℃時將A、B、C三種物質接近飽和的溶液通過降溫后,能析出晶體且析出晶體最多的是A物質.

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3.2016年3月22日是“世界水日”,今年的宣傳主題是“水合作”.水與人類的生活和生產密切相關.請回答以下相關問題:
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A.氫氧化鈉     B.氯化鈉      C.硝酸銨      D.濃硫酸
(2)若想檢驗某天然水是硬水還是軟水,采用的方法是加入B(填字母編號).
A.食鹽水    B.肥皂水   C.石灰水     D.自來水
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(4)化學研究的獨特視角是從微粒角度認識物質變化的規(guī)律.如圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖,你從中可獲得哪些信息?(至少寫出兩條)

示例:該反應前后一共涉及3種分子.
(1)化學反應前后原子個數(shù)不變;
(2)該反應屬于化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.某課外興趣小組的同學繪制四種實驗操作的變化趨勢圖象如下,其中正確的是( 。
A.
某溫度下,向一定量接近飽和的KNO3溶液中不斷加入KNO3晶體
B.
向一定量的NaOH溶液中滴加過量的FeCl3溶液
C.
向稀HCl中滴加過量的NaOH溶液
D.
加熱一定量的高錳酸鉀,剩余固體中的Mn元素質量分數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬.乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成一種白色固體.
【提出問題】白色固體是什么物質?
【做出猜想】小紅經(jīng)過思考認為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二:CaCO3;猜想三:Ca(OH)2
他的依據(jù)是化學變化過程中元素種類不變.
【交流反思】經(jīng)過同學們交流討論,認為猜想一不成立.否定猜想一的理由是:CaO能與水反應.
【進行實驗】(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到氣泡放出,證明猜想二不成立.
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,通入二氧化碳氣體,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立.該反應的化學方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
結論:白色固體是Ca(OH)2
【擴展應用】根據(jù)下列實驗裝置(如圖所示),請回答:

(1)寫出儀器名稱:a試管、b集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制O2發(fā)生裝置選用A(選填圖中裝置序號),為了防止高錳酸鉀進導管,應該在試管口放一團棉花.3.16g高錳酸鉀可以產生0.32g氧氣.
(3)已知碳化鈣與水反應非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小、難溶于水.實驗室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、控制反應速度,你選擇的裝置是C和F(選填圖中裝置序號).

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