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7．化學就在我們身邊，化學與生活息息相關．
（1）塑料袋屬于合成 （填“天然”或“合成”）有機高分子材料，它們在自然環(huán)境中很難降解，大量的廢棄塑料容易造成白色污染．
（2）關閉燃氣開關滅火，運用的原理是清除可燃物．
（3）喝了汽水后常常會打嗝，原因是CO2的溶解度隨著溫度的升高而減�。�
（4）自來水廠凈水的方法有：沉降、過濾、活性炭吸附、消毒等，其中屬于化學變化的是消毒．

分析 根據物質的成分、廢棄塑料對環(huán)境的影響、滅火的原理、氣體溶解度的影響因素以及水的凈化的知識進行分析解答即可．

解答 解：（1）塑料屬于合成材料，廢棄塑料會造成白色污染，故填：合成，白色污染；
（2）關閉燃氣開關能將可燃物移走從而滅火，故填：清除可燃物； 
（3）喝了汽水后常常會打嗝，是因為氣體的溶解度會隨溫度的升高而減小，故填：CO2的溶解度隨著溫度的升高而減小；
（4）凈水的過程中，消毒發(fā)生的是化學變化，故填：消毒．

點評 本題考查的是化學與生活的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．實驗室中有五瓶失去標簽的溶液，分別是稀H2SO4、Ba（NO3）2、NaOH、Na2CO3和FeCl3，在不 用其它試劑的情況下進行鑒別，請回答下列問題．
（1）觀察顏色，就可以鑒別出的一種溶液是FeCl3；
（2）將余下的四瓶溶液分別取樣，通過兩兩混合就能鑒別出Ba（NO3）2溶液和NaOH溶液．
（3）分析稀其它三種溶液--混合產生的實驗現象：與一種溶液混合有氣泡產生、與一種溶液混合有沉淀產生、與一種溶液混合沒有明顯現象；Na2CO3溶液與其它三種溶液一一混合，也會產生同樣的上述三種實驗現象．
（4）利用已鑒別出的Ba（NO3）2溶液，通過多次實驗，能（選填“能”或“不能”）將稀H2SO4
和Na2CO3溶液鑒別開．
（5）實驗結束后，將所有的廢液倒人同一燒杯中，后續(xù)實驗及現象如圖：
下列有關利用無色濾液a和白色沉淀b的設想中，一定合理的是AC（填序號）．
A、鑒別KC1溶液和CaCl2溶液：取樣，滴加無色濾液a
B、制NaNO3溶液：向無色濾液a中加人適量的Ca（NO3）2溶液
C、除去Ba（NO3）2溶液中混人的HNO3：向其中加人過量的白色沉淀b．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．復習酸和堿的性質時，小婧同學構建了如下知識網絡圖．

（1）將圖補充完整，空格處應填的是鹽．
（2）酸能與金屬氧化物反應，將生銹的鐵釘投入足量的稀鹽酸中，可觀察到的現象有鐵銹溶解，溶液由無色變?yōu)辄S色，一段時間后有氣泡產生．產生氣泡是因為酸能與金屬單質反應（填一條上圖中酸的性質）．
（3）老師還要求同學們鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液．小東、小南兩位同學取同一溶液分別進行如下實驗．
實驗操作實驗現象實驗結論
小東用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上，對照比色卡并讀出pHpH試紙變色，pH＞（填“＞”“=”或“＜”）7該溶液是氫氧化鈉溶液
小南取適量溶液于試管中，加入經打磨過的鋁條有氣泡產生該溶液是稀硫酸
【提出問題】為什么我們取相同的溶液而實驗結論卻不同呢？
【解決問題】小東、小南討論后決定再用硫酸銅溶液進一步驗證．
實驗操作實驗現象實驗結論
取少量溶液于試管中，滴入適量的硫酸銅溶液有藍色的沉淀生成該溶液是氫
氧化鈉溶液
【交流討論】
為什么小南加入鋁條會有氣泡產生呢？通過查閱資料得知：鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），反應的化學方程式為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列現象用分子或原子理論解釋正確的是（　　）
A．溫度計中水銀變熱膨脹，說明原子的體積發(fā)生了改變
B．將一滴紅墨水滴入一杯水中，整杯水慢慢變紅，說明分子在不斷進行運動
C．空氣能被壓入足球中，說明分子的質量很小
D．礦石粉碎，說明分子可以再分

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．圖甲是某金屬元素的基本信息．圖乙是由該元素組成的單質在某物質中燃燒的微觀示意圖．
請根據以上信息回答問題：

（1）該金屬元素的原子核外電子數為12，該元素形成的離子符號是Mg2+；
（2）請寫出圖乙所示反應的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．通過下列圖示實驗得出的結論中正確的是（　�。�
A．圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
B．圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C．圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的
D．圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．人類的生存和發(fā)展離不開能源和資源．
（1）家用燃料的更新過程如下：煤→液化石油氣或管道煤氣→天然氣，下列有關家用燃料更新的理由，正確的是BD（選填字母）．
A．天然氣屬于可再生能源          B．氣體燃料比固體燃料利用率更高
C．天然氣作為燃料可避免溫室效應的發(fā)生  D．煤僅僅用作燃料燒掉浪費資源
（2）水是生命之源，合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任．
①硬水有害健康，生活中可以通過加熱煮沸的方法使硬水軟化成軟水．
②公共場所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水，其中活性炭主要起吸附作用．
③保護水資源人人有責．請列舉一條節(jié)約用水的措施：“一水多用”．
（3）人類每年都要從大自然中提取大量的金屬，用于滿足日常生活和工農業(yè)生產的需要．
鋼鐵是我們日常生活中使用最多的金屬材料．高爐煉鐵常以焦炭、鐵礦石、石灰石等為原料，煉鐵過程中，一氧化碳和赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．通過一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，下圖所示是老師提供的一些實驗裝置，據圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）若用G來收集二氧化碳，二氧化碳應從a 進（選“a”或“b”），制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C （選擇“B”或“C”），與另一個裝置相比，其主要優(yōu)點是可以隨時控制反應速率．C中發(fā)生的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）實驗室選用A裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣，化學反應方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小楓同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E （填字母編號）．
（5）小雯同學將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現象是集氣瓶內的水面上升，而且水變紅色（填一種顏色）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．“中國水周“的宣傳主題為“落實科學發(fā)展觀，節(jié)約保護水資源”．請依據以下內容，說出你對相關問題的認識．
（1）、如圖①是電解水實驗示意圖．在電解水的過程中，下列說法不正確的是（填字母序號）ABC．
A．負極與正極產生的氣體的體積比為2：1
B．試管2中的氣體能使帶火星的木條復燃
C．保持水的化學性質的最小粒子是水分子
D．一個水分子是由1個氫分子和一個氧原子構成的
（2）、下列是常用的凈水方法，其中自來水廠生產自來水時，不使用的凈水方法有DE：
A．沉淀 B．過濾 C．吸附 D．煮沸 E．蒸餾
（3）、凈水器接通電源時產生紫外線與自來水生產中投藥的目的相同，其作用是消毒．
（4）、硬水和軟水可用用肥皂水加以鑒別．
（5）有些村民取渾濁的河水作生活用水，將渾濁的河水用如圖②所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石的作用是過濾，用此裝置凈化后得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（6）取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是吸附．
（7）、有科學家預言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應樹立保護水資源的意義：請你舉出能節(jié)約用水的一種做法：一水多用．

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