2．（1）如圖所示為電解水實驗的實驗裝置．其中a試管收集的氣體是氫氣．a(chǎn)、b試管中氣體的體積比約為2：1．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）a、b試管收集到的氣體中有一種可以燃燒，點燃該氣體之前一定要先驗純．

分析 根據(jù)電解水產(chǎn)生的氫氣體積大，氧氣體積小，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，電解水獲得的實驗結論，要記�。鶕�(jù)點燃可燃性氣體容易發(fā)生爆炸，所以點燃前要驗純考慮．

解答 解：（1）由電解水的實驗裝置可知，氣體a是電源的負極產(chǎn)生的氣體較多為氫氣，氣體b為電源的正極產(chǎn)生的氣體較少是氧氣．氣體a和氣體b的體積比為2：1；該反應的化學方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．電解水時產(chǎn)生了氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的．故填：氫氣；2：1；氫元素和氧元素；
（2）點燃可燃性氣體容易發(fā)生爆炸，所以點燃前要驗純，氧氣具有助燃性，不具有可燃性，氫氣具有可燃性．故填：驗純．

點評 通過解答本題要知道正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1，點燃可燃性氣體容易發(fā)生爆炸，所以點燃前要驗純，防止爆炸事故的發(fā)生．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某同學用鋅片與稀硫酸反應，6次實驗結果記錄整理如右：
次數(shù)加入鋅的質(zhì)量/g稀硫酸/g生成硫酸鋅的質(zhì)量/g
12505
2450
365015
485016.1
51050
6125016.1
（1）第二、第五兩次產(chǎn)生的硫酸鋅的質(zhì)量依次是10g、16.1g．
（2）求稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．降低碳排放的方法有多種，例如硅在氧氣燃燒放出的熱量大，且燃燒產(chǎn)物是二氧化硅對環(huán)境污染程度低，可以把硅作為一種普遍使用的新型能源被開發(fā)利用．請回答下列問題：
（1）二氧化硅中Si元素的化合價為+4．
（2）下列做法中“低碳經(jīng)濟”理解不正確的是（填序號）②④
①長時間不用電腦時關閉電源，出行盡量使用公共交通工具  ②大力發(fā)展火力發(fā)電
③優(yōu)化建筑設計，增強室內(nèi)自然采光，減少照明用電
④低碳生活就是回到苦行僧般的生活
（3）寫出硅在氧氣中燃燒的化學方程式為Si+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SiO2 屬于化合反應．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．據(jù)報道，一輛載滿20t電石的貨車，在高速路上發(fā)生意外，燃起大火并伴有大量黑煙，這輛貨車在雨中燃燒了很長時間．某化學小組對電石中碳化鈣（CaC2）的性質(zhì)產(chǎn)生了興趣，進行了下列探究活動．
【查閱資料】①碳化鈣與水反應生成一種可燃性氣體和一種白色固體．
②乙炔（C2H2）氣體燃燒時伴有大量黑煙．
【猜想假設】甲同學對碳化鈣與水反應的生成物作出如下猜想：
可燃性氣體可能是：①氫氣    ②氧氣     ③乙炔
白色固體可能是：①氧化鈣  ②氫氧化鈣  ③碳酸鈣
（1）你認為甲同學猜想的理由是化學反應前后，元素種類不變．
（2）其他同學討論后認為甲同學的猜想有不合理之處，請指出并說明理由氣體不可能是氧氣，因為氧氣不具有可燃性；白色固體不可能是氧化鈣，因為氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣．
【實驗探究】
步驟1：取適量碳化鈣加水，收集生成的氣體，驗純后點燃，氣體燃燒，伴有大量黑煙，說明碳化鈣與水反應產(chǎn)生的氣體是C2H2．
步驟2：取適量反應后生成的固體于試管中，加水溶解，過濾取上層清液滴加無色酚酞溶液，溶液變紅，說明碳化鈣與水反應產(chǎn)生的固體是氫氧化鈣．
【反思交流】
（1）碳化鈣與水反應的化學方程式為CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca（OH）2．
（2）下列說法正確的是ABC（填字母序號）．
A．碳化鈣與水反應放熱
B．碳化鈣應貯存在陰涼干燥的庫房
C．碳化鈣與水反應可用于測定電石中碳化鈣的含量
D．實驗室用電石與水反應制乙炔的發(fā)生裝置與高錳酸鉀制氧氣完全相同．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有下列儀器：①膠頭滴管；②鐵架臺；③燒杯；④廣口瓶；⑤托盤天平；⑥玻璃棒．請用序號回答：
（1）稱量固體藥品的是⑤；
（2）用于攪拌液體的是⑥；
（3）用于較大量液體的反應容器的是③；
（4）用于吸取和滴加少量液體的是①；
（5）可以起固定支撐作用的儀器的是②；
（6）通常用于固體藥品保存的是④．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．化學以實驗為基礎，水在化學實驗中的作用不可忽視．下圖中五個實驗都用到水．

（1）實驗B中水的作用是防止集氣瓶防止生成物落下炸裂瓶底．
（2）實驗C中反應的化學方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；通過燒杯中的水進入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣總體積$\frac{1}{5}$的結論．
（3）實驗D中水的作用是提供熱量和隔絕氧氣．
（4）實驗E中的水發(fā)生的反應的化學方程式是CO2+H2O═H2CO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列關于鐵的說法正確的是（　�。�
A．鐵部分銹蝕后沒有回收價值
B．鐵是地殼中含量第二的金屬元素
C．鐵生銹，產(chǎn)生的鐵銹能阻止鐵繼續(xù)被銹蝕
D．鐵生銹是鐵只與氧氣發(fā)生復雜化學反應的過程

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小李很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
提出問題：過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒．
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應過程中可能有能量變化
設計裝置：如圖所示
實驗探究：實驗一：探究反應后生成的氣體是什么
（1）打開圖上裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因過氧化鈉和水反應是放熱反應．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小李認為不可能．小李的依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律．
（2）小李取反應后所得的溶液于試管中，滴人無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈堿性．
表達：由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)（如圖1所示）．某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如圖2裝置探究上述設想的反應原理是否可行．

（1）裝置B在實驗結束撤掉酒精噴燈時的作用是防止C中石灰水倒吸炸裂試管
（2）上述反應結束后，小組同學對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2．
【猜想與假設】
D中的固體可能為：Ⅰ．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣
【進行實驗】
①甲同學從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立．乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現(xiàn)白色不溶物，該反應的方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
②乙同學從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是加入的少量稀鹽酸先與氫氧化鈣反應，因此即使有碳酸鈣，也沒有氣泡產(chǎn)生．
③丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和
稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成他的實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
＞取少量D中固體，加水充分溶解，過濾
①取濾液，滴加幾滴無色酚酞試液
②向濾出的固體中滴加足量的稀鹽酸 		溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		猜想Ⅱ成立
（3）通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的．該設想的優(yōu)點有ABC（填字母序號）．
A．原料易得    B．充分利用太陽能    C．釋放出的CO2可作為資源加以利用．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案