白磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式________．

4P+5O22P2O5
分析：書寫化學(xué)方程式時(shí)，必須熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，必須依據(jù)客觀事實(shí)、遵守質(zhì)量守恒定律．
解答：白磷在空氣中燃燒時(shí)，磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5．
故答案為：4P+5O22P2O5．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查化學(xué)方程式的書寫，難度較�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)課上，為檢驗(yàn)鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組展開如下探究：
[查閱資料]氮化鎂（Mg3N2）是一種淡黃色固體，能和水反應(yīng)，生成Mg（OH）2和NH3；
[實(shí)驗(yàn)步驟]

①將足量白磷在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖1）；
②待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；
③打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2）；
④待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，觀察鐘罩內(nèi)壁及表面皿中固體顏色，取少量固體加入水中．
[分析]
（1）步驟①中足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是
除去鐘罩內(nèi)空氣中的氧氣，以便鎂條在氮?dú)庵腥紵?/div>
除去鐘罩內(nèi)空氣中的氧氣，以便鎂條在氮?dú)庵腥紵?/div>；
（2）步驟②中加水的目的是
使鐘罩內(nèi)外氣壓一致，防止空氣進(jìn)入鐘罩，影響后續(xù)（步驟③）實(shí)驗(yàn)，造成偏差
使鐘罩內(nèi)外氣壓一致，防止空氣進(jìn)入鐘罩，影響后續(xù)（步驟③）實(shí)驗(yàn)，造成偏差
；
（3）步驟③中鎂條繞城螺旋狀的目的是
增大受熱面積
增大受熱面積
；鎂條劇烈燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
；
（4）步驟④中鐘罩內(nèi)壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體．加入水中，產(chǎn)生白色渾濁及能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變
藍(lán)
藍(lán)
色的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Mg3N2+6H2O═3Mg（OH）2+2NH3↑
Mg3N2+6H2O═3Mg（OH）2+2NH3↑
；
[結(jié)論]
鎂能在N2中燃燒，并生成Mg3N2．
（5）請(qǐng)你判斷：2.40g鎂條在某密閉容器中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能為
CD
CD
；
[相對(duì)分子質(zhì)量--Mr（MgO）：40、Mr（Mg3N2）：100]
A．3.33g       B．4.00g       C．3.93g       D．3.96g．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）為測(cè)定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學(xué)選用了40mL的試管作反應(yīng)容器（如圖）和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷放入試管后，用橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾．用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
①正式開始實(shí)驗(yàn)前，該興趣小組同學(xué)打開彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
②實(shí)驗(yàn)后，可以觀察到針筒活塞會(huì)從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約
C
C
處．
A．4mL刻度       B．8mL刻度      C． 12mL刻度      D． 16mL刻度
③下列實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的是
AB
AB

A．裝置有點(diǎn)漏氣    B．白磷的量不足    C．用干燥的紅磷代替白磷做實(shí)驗(yàn)
（2）小婧同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會(huì)生成淡黃色固體？
[查閱資料]小婧查閱資料，發(fā)現(xiàn)Mg3N2為淡黃色．
[提出猜想]小婧認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>反應(yīng)生成的．
[實(shí)驗(yàn)探究]小婧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己猜想，她的實(shí)驗(yàn)方案是
把燃燒的鎂條放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體
把燃燒的鎂條放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，鎂條繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體
．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)小婧的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
；
鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂
鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂
．
[反思與評(píng)價(jià)]通過上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒有有什么新的認(rèn)識(shí)？
燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮?dú)鉁缁?/div>
燃燒不一定有氧氣參加；一些金屬的燃燒不能用氮?dú)鉁缁?/div>．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

如圖是用紅磷燃燒，測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）燃燒后，鐘罩內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓?nbsp;請(qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)
氣體難溶于水；不支持燃燒，不和磷反應(yīng)
氣體難溶于水；不支持燃燒，不和磷反應(yīng)
．
（2）實(shí)驗(yàn)課上，某同學(xué)用足量的木炭、硫磺，分別代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)都失敗了，請(qǐng)你幫助他們找到原因
紅磷燃燒的產(chǎn)物是固體，而木炭和硫磺燃燒的產(chǎn)物是氣體
紅磷燃燒的產(chǎn)物是固體，而木炭和硫磺燃燒的產(chǎn)物是氣體
．
（3）另一位同學(xué)想使用鎂條來代替紅磷做實(shí)驗(yàn)，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因?yàn)殒V條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂．寫出鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
．
（4）根據(jù)上面的討論，請(qǐng)你歸納出測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)的原理：
能夠在空氣中燃燒，且只能和氧氣反應(yīng)，產(chǎn)物為固體，同時(shí)裝置能夠體現(xiàn)氣壓的變化情況
能夠在空氣中燃燒，且只能和氧氣反應(yīng)，產(chǎn)物為固體，同時(shí)裝置能夠體現(xiàn)氣壓的變化情況
．
（5）根據(jù)你總結(jié)的實(shí)驗(yàn)原理，從下列儀器和藥品中，選擇你所需的儀器和藥品，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，供選擇的儀器：

供選擇的藥品：⑧白磷  ⑨熱水 ⑩冷水．
（1）寫出你所選擇的儀器和藥品（填序號(hào) ）
②③④⑤
②③④⑤
．
（2）簡單地畫出你的裝置圖（表達(dá)出意思即可）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)課上，為檢驗(yàn)鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組展開如下探究：

【查閱資料】氮化鎂（Mg3N2）是一種淡黃色固體，能和水反應(yīng)，生成Mg(OH)2和NH3；

【實(shí)驗(yàn)步驟】

①將足量白磷在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖1）；

②待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；

③打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2）；

④待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，觀察鐘罩內(nèi)壁及表面皿中固體顏色，取少量固體加入水中。

【分析】

（1）步驟①中足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是   ▲   ；

（2）步驟②中加水的目的是   ▲   ；

（3）步驟③中鎂條繞城螺旋狀的目的是   ▲   ；鎂條劇烈燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式

為   ▲   ；

（4）步驟④中鐘罩內(nèi)壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體。加入水中，產(chǎn)生白色渾濁及能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變   ▲   色的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ▲   ；

【結(jié)論】

鎂能在N2中燃燒，并生成Mg3N2。

（5）請(qǐng)你判斷：2.40g鎂條在某密閉容器中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能為   ▲   ；

［相對(duì)分子質(zhì)量 —— Mr(MgO)∶40、   Mr(Mg3N2)∶100］

A．3.33g       B．4.00g       C．3.93g       D．3.96g

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2004-2005學(xué)年江蘇省淮安市開明中學(xué)九年級(jí)（上）段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是用紅磷燃燒，測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）燃燒后，鐘罩內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓?nbsp;請(qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)    ．
（2）實(shí)驗(yàn)課上，某同學(xué)用足量的木炭、硫磺，分別代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)都失敗了，請(qǐng)你幫助他們找到原因    ．
（3）另一位同學(xué)想使用鎂條來代替紅磷做實(shí)驗(yàn)，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因?yàn)殒V條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應(yīng)，也可以和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂．寫出鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：    ．
（4）根據(jù)上面的討論，請(qǐng)你歸納出測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)的原理：    ．
（5）根據(jù)你總結(jié)的實(shí)驗(yàn)原理，從下列儀器和藥品中，選擇你所需的儀器和藥品，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，供選擇的儀器：

供選擇的藥品：⑧白磷  ⑨熱水 ⑩冷水．
（1）寫出你所選擇的儀器和藥品（填序號(hào) ）    ．
（2）簡單地畫出你的裝置圖（表達(dá)出意思即可）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案