12.請(qǐng)根據(jù)如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱(chēng):①分液漏斗.
(2)要糾正A裝置中的錯(cuò)誤,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中a、b、c哪個(gè)旋鈕:a.
(3)當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中用B裝置制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,儀器①的作用是向錐形瓶中加入過(guò)氧化氫溶液(寫(xiě)一點(diǎn)即可).
(4)用裝置C制取CO2氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,在反應(yīng)過(guò)程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止.其原因是試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷氣體.甲烷是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體,則制取并收集甲烷,應(yīng)從改正后的圖A~F中選擇的發(fā)生裝置是A(填序號(hào)),收集裝置是D或F(填序號(hào)).
(6)若用如圖2所示裝置采用排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入(選填“a”或“b”).

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
(2)a旋鈕可以調(diào)節(jié)試管口的傾斜度;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;  
(4)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳; 
C裝置能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止,原理是:關(guān)閉開(kāi)關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;                             
打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行;
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(6)氧氣的密度比空氣大.

解答 解:(1)①是分液漏斗,通過(guò)分液漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:分液漏斗.
(2)要糾正A裝置中的錯(cuò)誤,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中的a旋鈕.
故填:a.
(3)當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中用B裝置制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
儀器①的作用是:向錐形瓶中加入過(guò)氧化氫溶液,控制反應(yīng)速率等.
故填:向錐形瓶中加入過(guò)氧化氫溶液.
(4)用裝置C制取CO2氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止.其原因是試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止.
(5)實(shí)驗(yàn)室用醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷氣體需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
甲烷不溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用F裝置收集.
故填:A;D或F.
(6)若用如圖2所示裝置采用排空氣法收集氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入.
故填:a.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),首先要選擇反應(yīng)物、明確反應(yīng)條件,然后確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置,還要考慮操作是否簡(jiǎn)單,是否符合環(huán)保,安全等等要求.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有下列6種物質(zhì),其中一定不能作為唯一原料制取氧氣的是(填序號(hào))⑤,因?yàn)榧淄橹胁缓踉;也不能采取加熱分解二氧化錳的方法制取氧氣,因?yàn)槎趸i在加熱時(shí)不能分解產(chǎn)生氧氣.
由此可見(jiàn)在選擇反應(yīng)物時(shí),除了要考慮所選物質(zhì)的組成元素,還要考慮該物質(zhì)的性質(zhì).
①水(H2O)  ②二氧化錳(MnO2)  ③氯酸鉀(KCIO3)  ④高錳酸鉀(MnO4)  ⑤甲烷(CH4)  ⑥過(guò)氧化氫(H2O2
(2)實(shí)驗(yàn)室通常采取二氧化錳催化分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,不采取加熱固體氯酸鉀或者固體高錳酸鉀的方法制取氧氣,其理由是(至少答2點(diǎn))需要加熱,操作復(fù)雜.
(3)空氣是一種重要資源.工業(yè)上通常采取分離液體空氣法得到氧氣,但工業(yè)上從不用上述方法得到二氧化碳,主要是因?yàn)榭諝庵械亩趸己刻停?br />氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng).寫(xiě)出天然氣(主要成分是甲烷)在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,從原子結(jié)構(gòu)的角度分析,氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑的根本原因是氧原子的最外層的電子數(shù)是6,大于4,在反應(yīng)中易得到兩個(gè)電子,決定氧氣的化學(xué)性質(zhì)是比較活潑的氣體.
甲烷在純氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈,從微觀角度看是因?yàn)榕c空氣相比,純氧氣中單位體積內(nèi)所含氧分子的數(shù)目多,氧氣分子與甲烷分子的碰撞幾率大,反應(yīng)劇烈.
(4)實(shí)驗(yàn)室制備“納米鐵(顆粒極其細(xì)小的鐵粉)”的方法是:以高純氮?dú)庾鳛楸Wo(hù)氣,在高溫條件下用H2和FeCl2發(fā)生置換反應(yīng),生成“納米鐵”.
生成“納米鐵”的化學(xué)方程式是FeCl2+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl.
反應(yīng)中用氮?dú)庾霰Wo(hù)氣利用了氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定性質(zhì).
請(qǐng)?jiān)倥e例說(shuō)明空氣成分的一種用途供給呼吸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)A中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由低到高逐次熄滅,說(shuō)明相同條件下,CO2的密度比空氣大,且不燃燒也不支持燃燒.
(2)實(shí)驗(yàn)B中銅片上的白磷燃燒,而紅磷不燃燒,由此證明可燃物的燃燒條件是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),銅片上的白磷燃燒,而水中的白磷不燃燒,由此證明可燃物的燃燒條件是需要接觸氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)C中紅磷要過(guò)量,其目的是充分消耗空氣中的氧氣,紅磷燃燒的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納,正確的一組是( 。
A.生活常識(shí)B.物質(zhì)鑒別
硬水與軟水--觀察顏色區(qū)別
人體缺鈣元素--導(dǎo)致甲狀腺腫大
食鹽與亞硝酸鈉--品嘗味道
硝酸銨和磷礦粉(不溶于水)--加水溶解
C.安全常識(shí)D.“一定”與“不一定”
長(zhǎng)時(shí)間堆放的柴草--要不時(shí)翻動(dòng)
進(jìn)入陌生溶洞--先做燈火實(shí)驗(yàn)
有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列歸納有錯(cuò)誤內(nèi)容的組別是( 。
A.解釋說(shuō)明B.人體健康
①稀有氣體作保護(hù)氣--化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
②O2、CO2化學(xué)性質(zhì)不同--分子結(jié)構(gòu)不同
①缺鋅易使幼兒患侏儒癥
②人體所需維生素量不多,但不能缺少
C.中和反應(yīng)D.方程式表示所述內(nèi)容
①在酸堿中和后的溶液中滴加酚酞溶液,不能判斷是否完全反應(yīng)
②在NaOH固體中滴加稀鹽酸,溫度升高,可檢驗(yàn)中和反應(yīng)是否放熱
①酸雨形成CO2+H2O═H2CO3
②治療胃酸過(guò)多
Al(OH)3 +3HCl═AlCl3+3H2O
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.淡化海水可采用膜分離技術(shù)(如圖),水分子可以透過(guò)膜(海水中其他粒子不能透過(guò))進(jìn)入左側(cè)的池子,從而得到淡水.以下分析中不正確的是( 。
A.這種膜可用濾紙代替B.左側(cè)池中的淡水屬于軟水
C.右側(cè)池中溶質(zhì)的質(zhì)量不變D.右側(cè)池中海水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)2個(gè)氮原子2N;   
(2)3個(gè)氫氧根離子3OH-;
(3)氦氣He;         
(4)氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某工廠廢液中含有氯化鈉、氯化銅和氯化亞鐵.某課外小組要從廢液中回收銅并得到鐵紅(主要成分Fe2O3),要求全過(guò)程不引入其他金屬元素.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如圖所示:

回答下列問(wèn)題:
(1)操作a的名稱(chēng)是過(guò)量,操作a要用到玻璃棒,其作用是引流.
(2)工廠廢液中加入過(guò)量A的化學(xué)反應(yīng)方程為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu.
(3)已知?dú)溲趸F在加熱條件下會(huì)分解生成兩種氧化物.根據(jù)所提供的信息請(qǐng)寫(xiě)出步驟④的化學(xué)方程式是2Fe(OH)3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O.
(4)溶液乙中的金屬離子是Na+、Fe2+(寫(xiě)離子符號(hào)).
(5)步驟①②③中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是③(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列用連線方法對(duì)部分化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納的內(nèi)容中,有錯(cuò)誤的一組是 ( 。
A  元素與缺乏導(dǎo)致的病癥B   環(huán)保與物質(zhì)利用
①缺鋅--生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、厭食
②缺鐵--易感到疲勞或貧血癥
③缺碘--甲狀腺病
④缺鈣--軟骨病、骨質(zhì)疏松
①減少水污染--合理使用農(nóng)藥、化肥
②減少汽車(chē)尾氣污染--使用乙醇汽油
③減少白色污染--使用可降解的塑料
④減少土壤污染--廢舊電池集中處理
C   材料屬類(lèi)D   待鑒別物質(zhì)與鑒別方法
①羊絨衫--天然纖維
②汽車(chē)輪胎--復(fù)合材料
③食品袋--聚氯乙烯塑料
④不銹鋼餐具--鐵合金
①固體NaOH、NH4NO3、NaCl--只用水
②黃銅、黃金--灼燒
③純棉、羊毛、滌綸--聞燃燒產(chǎn)生的氣味,觀察燃燒情況和灰燼
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案