建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是( )
A.水通直流電分解,是因為水分子被破壞,形成新的分子
B.一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學性質,是因為構成它們的分子不同
C.20mL水與20mL酒精混合后體積小于40mL,是因為混合后分子數(shù)目減少
D.稀鹽酸、稀硫酸在水溶液中都能產(chǎn)生H+,因此兩者都能和活潑金屬反應生成氫氣
科目:初中化學 來源: 題型:
美國普度大學研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如圖所示。下列說法錯誤的是
A.鋁鎵合金可以循環(huán)使用
B.太陽能的利用可以部分解決能源危機問題
C.鋁鎵合金與水反應的符號表達式為:2Al+3H2O Al2 O3+3H2↑
D.流程中的氧化鋁、水和氧氣都屬于氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
科學家用濾紙和二氧化鈦(TiO2)制出一種 “納米紙”,在納米紙上“鋪”一層“萘胺” (C10H9N)染料,制成試紙,用于檢測食品中亞硝酸鹽濃度的高低.下列說法正確的是
A.二氧化鈦中Ti的化合價為+2 B.這種試紙是一種新型化合物
C.二氧化鈦和萘胺都是氧化物 D.萘胺中C、H、N的原子個數(shù)比為10:9:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
草酸(C2H2O4)的化學性質與碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在受熱條件下僅分解成三種氧化物.某學習小組對此展開探究:
(1)小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素,可推測生成物中含有 ▲ .
(2)小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證:
【假設一】生成物中有二氧化碳
實驗一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實驗現(xiàn)象是 ▲ ,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳.
【假設二】生成物中有一氧化碳
實驗二:小明用右圖裝置進行實驗,從而證明生成物中
含有一氧化碳.已知A裝置中黑色固體粉末是氧化銅,
則 A裝置中的實驗現(xiàn)象是 ▲ ,A中的化學方程式為 ▲ .
(3)討論交流:小芳認為,從環(huán)保的角度看,“實驗二”裝置有一個缺陷,請你指出處理方法一: ▲ ,處理方法二.: ▲ .
(4)寫出草酸在受熱分解的化學方程式: ▲ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列事故處理方法中正確的是( 。
A.如遇到電線著火,應立即用水澆滅 B.發(fā)現(xiàn)屋里煤氣泄漏時,應立即打開排氣扇
C.油鍋著火,用鍋蓋蓋滅 D.高層住房著火,在等待救援時打開所有門窗
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表是一些物質的pH,對于胃酸過多的人來說,空腹時較適宜的物質是:( )
物質種類 | 番茄 | 葡萄 | 牛奶 | 玉米粥 |
pH | 4.0-4.4 | 3.5-4.5 | 6.3-6.6 | 6.8-8.0 |
A.番茄 B.葡萄 C.牛奶 D.玉米粥
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列除去混合物中少量雜質(括號內(nèi)為雜質)的方法中,不合理的是( 。
混合物 | 思路方法 | 選用物質 |
A.CO(CO2) | 洗氣、干燥 | 過量的氫氧化鈉溶液、濃硫酸 |
B.CaCl2(鹽酸) | 轉化 | 過量的氫氧化鈣溶液 |
C.鹽酸(BaCl2) | 沉淀、過濾 | 過量的硫酸銅溶液 |
D.FeSO4(CuSO4) | 置換、過濾 | 過量的鐵粉 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于二氧化碳的認識,正確的一組是( )
①二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子、诙趸伎晒┚G色植物光合作用 ③久未開啟的菜窖內(nèi)二氧化碳含量比空氣中的高、芏趸寄苁贡皇锶芤喝境勺仙母稍锛埢ㄗ兗t
A.①②③ B.②③
C.②③④ D.①②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
“黃銅”即銅鋅合金,古代稱為“俞石”。由于外觀酷似黃金,常被不法商販冒充黃金出售。某實驗小組為了辨別其真?zhèn),用該合金與稀硫酸反應,進行了三次實驗,所得相關的實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
所取合金的質量/g | 25 | 25 | 50 |
所用稀硫酸的質量/g | 120 | 160 | 100 |
充分反應后,剩余物總之量/g | 144.6 | 184.6 | 149.6 |
(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù)分析所取合金與稀硫酸的質量比為 時,合金中的鋅與稀硫酸中的硫酸恰好完全反應。
(2)計算銅鋅合金中的銅的質量分數(shù)。
(3)計算恰好完全反應后所得溶液中的溶質的質量分數(shù)。
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