16.為保證長(zhǎng)時(shí)間的潛航,在潛水艇里要裝備O2的發(fā)生裝置,有以下幾種制備O2的方法:
①加熱高錳酸鉀;  ②電解水;  ③在常溫下Na2O2與CO2反應(yīng)生成Na2CO3和O2
(1)寫出方法③的化學(xué)方程式:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(2)你認(rèn)為最適合在潛水艇里制 O2的方法是③(填序號(hào)).
(3)與其它兩種方法相比,這種方法的優(yōu)點(diǎn)是常溫下就能進(jìn)行,能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕獾龋ê侠砑纯桑?

分析 (1)在常溫下Na2O2與CO2反應(yīng)生成Na2CO3和O2,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
(2)根據(jù)潛水艇里的環(huán)境及對(duì)供給氧氣反應(yīng)的要求,分析所涉及反應(yīng)的特點(diǎn),判斷出最適合潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)原理即可.
(3)分析所涉及的三個(gè)反應(yīng)的特點(diǎn),分析這種方法的優(yōu)點(diǎn)即可.

解答 解:(1)在常溫下Na2O2與CO2反應(yīng)生成Na2CO3和O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(2)①加熱高錳酸鉀,需要在加熱的條件下才能放出氧氣,而加熱時(shí)也會(huì)消耗氧氣,不適宜在潛水器里供給氧氣.
②電解水,需要通電,消耗電能,不適宜在潛水器里供給氧氣.
③在常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生碳酸鈉和氧氣,常溫下即可發(fā)生反應(yīng),且可把空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,供給氧氣的同時(shí)吸收了人呼出的二氧化碳,適宜在潛水器里供給氧氣.
方法③,常溫下就能進(jìn)行,不用加熱、不用通電,操作簡(jiǎn)單,還能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓?br />(3)與其他兩種方法相比,這種方法常溫下就能進(jìn)行,不用加熱、不用通電,操作簡(jiǎn)單,還能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓?br />故答案為:(1)2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2;(2)③;(3)常溫下就能進(jìn)行,能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕獾龋ê侠砑纯桑?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解答時(shí)一般從原理要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理,裝置和操作要安全、簡(jiǎn)便,藥品要易得、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保節(jié)能,還要注意要結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.實(shí)驗(yàn)室的藥品和儀器要分類擺放,如圖是四個(gè)藥品櫥內(nèi)存放的藥品.實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)了一瓶碳酸鈉,應(yīng)存放在(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.工業(yè)上從海水中提取鎂的流程如圖,相關(guān)分析正確的是( 。
A.用氫氧化鈉代替生石灰可以簡(jiǎn)化流程,降低成本
B.試劑a可能是鹽酸,也可能是氯化鋇
C.操作②中有物理變化發(fā)生,操作③中有化學(xué)變化發(fā)生
D.上述過程中發(fā)生了化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

4.在一石灰石樣品其中混有一些不含鈣元素的雜質(zhì),經(jīng)分析其中含碳酸鈣(CaCO3)90%
(1)計(jì)算CaCO3中鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(2)計(jì)算該樣品中鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列各組物質(zhì)中,都由分子構(gòu)成的一組是( 。
A.金和金剛石B.冰和干冰C.汞和硫酸銅D.水和氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.用如圖裝置完成以下實(shí)驗(yàn):
(1)探究燃燒條件:若B處盛放木炭.
Ⅰ.先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后,在B處加熱,B、C處沒有明顯變化;
Ⅱ.待B處冷卻至室溫,在A處通入氧氣一段時(shí)間后,B、C處沒有明顯變化;
Ⅲ.在A處繼續(xù)通入氧氣,然后在B處加熱,發(fā)現(xiàn)木炭燃燒,C處變渾濁.
Ⅰ與Ⅲ對(duì)比,說明燃燒的條件之一是燃燒需要有氧氣參加;Ⅱ與Ⅲ對(duì)比,說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).
(2)模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放氧化鐵粉末.在A處通入一氧化碳一段時(shí)間后,B處下方用噴燈加熱,B處可觀察到的現(xiàn)象為紅色粉末逐漸變成黑色,尾氣處理的方法為點(diǎn)燃尾氣或收集尾氣.A處的化學(xué)反應(yīng)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)鐵生銹是因?yàn)椋鸿F與空氣中的氧氣和水蒸氣同時(shí)接觸反應(yīng);用鹽酸除去鐵銹的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),小丫向裝有CO2氣體的鋁制易拉罐中,加入一定量的NaOH濃溶液,立即將易拉罐口封閉(不漏氣),輕輕搖動(dòng)易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟,但過一段時(shí)間后,易拉罐又重新鼓起來(反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計(jì)).
[討論]根據(jù)易拉罐變癟現(xiàn)象,小丫認(rèn)為CO2能與NaOH溶液反應(yīng),但小龍認(rèn)為不足以得出此結(jié)論,需補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
取罐中的溶液少量放入試管中,再滴加足量稀鹽酸,觀察現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡證明CO2與NaOH溶液混合有新物質(zhì)生成
[結(jié)論]CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
[提出問題]易拉罐為什么又重新鼓起來?是不是反應(yīng)又產(chǎn)生了氣體,該氣體的成分是什么?
[查閱資料]①Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性,只有在高溫條件下才會(huì)分解;
②鋁不僅與酸反應(yīng),還能與堿溶液反應(yīng)2Al+2NaOH+2H2O═2X+3H2↑,X的化學(xué)式為NaAlO2
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]①將易拉罐口打開,迅速用燃著的木條伸入罐口,發(fā)出“噗”的一聲,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,片刻后熄滅.結(jié)論:該過程產(chǎn)生的是H2
②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,無明顯變化.片刻后再加入少量的氫氧化鈉濃溶液,產(chǎn)生氣泡.該步實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)比.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.一定條件下,在托盤天平的左右兩盤上各放一只燒杯,均加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相等的稀鹽酸,調(diào)整天平呈平衡狀態(tài).下列實(shí)驗(yàn)操作,最終仍能使天平保持平衡的是(  )
A.向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Fe、CaO,反應(yīng)后鹽酸有剩余
B.向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Al、Zn,兩種金屬完全溶解
C.向左、右兩燒杯中分別加入相等質(zhì)量的Mg、Al,反應(yīng)后兩種金屬均有剩余
D.向左、右兩燒杯中分別加入5.6 g Fe和1.8 g Al,兩種金屬完全溶解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.二氧化錳可以用來催化過氧化氫的分解:現(xiàn)將0.5g MnO2加入50mL過氧化氫溶液中,收集產(chǎn)生的氧氣(該實(shí)驗(yàn)條件下,氧氣的密度是1.33g/L),每20s 記錄所收集的氣體體積并記錄在表中:
時(shí)間/s020406080100
氧氣體積/cm304870828888
平均反應(yīng)速率/cm3 s-10.02.41.1
0.6
0.30.0
(*平均反應(yīng)速率是指每20秒內(nèi)氣體產(chǎn)生的平均速率)
(1)上述表格中①代表的數(shù)據(jù)是0.6
(2)如果重做以上實(shí)驗(yàn),并用1.0g MnO2做催化劑,最終產(chǎn)生的氧氣總量會(huì)如何變化?不變(填“增大”、“減少”或“不變”)理由是二氧化錳能夠改變過氧化氫的分解速率,而與最終產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量無關(guān),兩次過氧化氫質(zhì)量相等,因此產(chǎn)生氧氣質(zhì)量相等
(3)該實(shí)驗(yàn)條件下,最終產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量是0.12克.(結(jié)果保留兩位小數(shù))

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