寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在物質(zhì)名稱下面寫(xiě)出化學(xué)式,括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)類型
(1)氯酸鉀和二氧化錳共熱
 
 

(2)紅磷在氧氣中燃燒
 
 

(3)鎂帶和鹽酸反應(yīng)
 
 

(4)氫氣還原氧化鐵(高溫條件下)
 
 
).
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
                                                                       KClO3 KCl  O2
該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
                                                      P  O2    P2O5
該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(3)鎂帶和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鎂+鹽酸→氯化鎂+氫氣
                                                   Mg HCl  MgCl2 H2
該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng).
(4)氫氣還原氧化鐵生成鐵和水,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氧化鐵+氫氣
高溫
鐵+水
                                               Fe2O3  H2   Fe H2O
該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng).
故答案為:
(1)氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣(分解反應(yīng))
     KClO3 KCl  O2
(2)磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷(化合反應(yīng))
     P  O2    P2O5
(3)鎂+鹽酸→氯化鎂+氫氣(置換反應(yīng))
     Mg HCl  MgCl2 H2
(4)氧化鐵+氫氣
高溫
鐵+水(置換反應(yīng))
     Fe2O3  H2   Fe H2O
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)步驟②紅磷在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象是
 
.步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 

(2)紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是
 
,該氣體
 
不支持(填“支持”或“不支持”)燃燒;
 
(填“難”或“易”)溶于水.
(3)某同學(xué)再做測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)測(cè)定的結(jié)果總是小于
1
5
,請(qǐng)你幫他分析,找出失敗的原因可能是
 
,
 
.(任寫(xiě)兩個(gè)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì),從A、B、C中選擇所加試劑,再?gòu)蘑佗冖壑羞x擇操作方法,把正確序號(hào)填在空格內(nèi).
所加試劑:
A.鹽酸 B.硝酸銀溶液 C.水   操作方法:①過(guò)濾 ②過(guò)濾、蒸發(fā) ③過(guò)濾、洗滌
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜質(zhì)應(yīng)加的試劑和方法
KNO3溶液 KCl溶液
 
Cu CuO
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)?jiān)贖、O、N、S、Cl、Na等6種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,組成符合下列要求的物質(zhì),并將其化學(xué)式填寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)的位置上
①一種重要化工產(chǎn)品,能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體是
 
;
②一種大氣污染物,容易造成硫酸型酸雨的氣體是
 
;
③空氣中含量最高的氣體是
 

④海水中含量最高的鹽是
 
;
⑤既可作為消毒劑,也可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的液體試劑是
 

⑥人體胃液中含有的酸是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是初中化學(xué)教材中的一個(gè)裝置示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)標(biāo)志該實(shí)驗(yàn)成功的現(xiàn)象是
 

(3)保證該實(shí)驗(yàn)成功要注意的問(wèn)題是
 
(只答一點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下來(lái)到湖邊野炊.請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋有關(guān)問(wèn)題.
(1)燒火時(shí),小明同學(xué)將木柴架空一些,這是為了
 
;燒飯的鐵鍋必須帶有木柄或塑料柄,其原因是
 
;做飯結(jié)束時(shí),為了防止發(fā)生火災(zāi),可以往柴火灰燼上
 
 (任寫(xiě)一條).
(2)湖水屬于
 
(填“混合物”或“純凈物”);檢驗(yàn)湖水是硬水還是軟水,可以向水樣中加
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國(guó)氣都”之稱的美譽(yù);天然氣的主要成分是甲烷.請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】:甲烷中含哪些元素?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:①甲烷中一定含
 
元素;②甲烷中一定含氫元素;③甲烷中一定含氧元素.
【探究】驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在純凈的O2中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

(1)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
 

(2)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)
 

(3)觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),證明甲烷燃燒生成了
 
,說(shuō)明猜想
 
正確.
(4)觀察到B中澄清石灰水變渾濁,證明甲烷燃燒生成了
 
,說(shuō)明猜想
 
正確.
(5)猜想③不正確的原因是
 

【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

X原子的最外層上有1個(gè)電子,元素Y為-2價(jià),由X、Y兩種元素形成的化合物的化學(xué)式可能是
 
(用X、Y表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別在于
 
.在化學(xué)反應(yīng)中,發(fā)生改變的粒子是
 
,沒(méi)有改變的粒子是
 

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