A. | 紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 五氧化二磷 | B. | 二氧化碳+水→碳酸 | ||
C. | 甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳+水 | D. | 水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣 |
分析 分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”;化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 五氧化二磷,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、二氧化碳+水→碳酸,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳+水,該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種,不符合“多變一”、“一變多”的特征,既不是分解反應(yīng)也不是化合反應(yīng),故選項(xiàng)正確.
D、水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握分解反應(yīng)的特征(“一變多”)、化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分解時(shí)元素的種類(lèi)不變 | B. | 這是一個(gè)化合反應(yīng) | ||
C. | 在化學(xué)變化中原子是最小的粒子 | D. | 水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只用燃著的木條 | |
B. | 只用澄清的石灰水 | |
C. | 先用燃著的木條,再用澄清的石灰水 | |
D. | 聞氣味就可以了 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 日曬風(fēng)吹使海水中的氯化鈉蒸發(fā)出來(lái) | |
B. | 日曬風(fēng)吹使溶液由飽和變?yōu)椴伙柡?/td> | |
C. | 日曬風(fēng)吹使氯化鈉的溶解度變小 | |
D. | 日曬風(fēng)吹使水分蒸發(fā),故有食鹽晶體析出 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | 選擇自行車(chē)和公交車(chē)作為出行工具 |
B | 讓衣服自然晾干,節(jié)約用紙,不使用一次性塑料袋 |
C | 將廢紙、汽水瓶等收集起來(lái),一次性焚燒 |
D | 拒絕使用一次性木筷,用電子賀卡代替紙制賀卡 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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