【題目】中新社北京2017年5月9日電(記者 張素)“鉨”(mǐ)、“鏌”(mò)、“鈿”(tián)、 “擙”(ào),這4個(gè)生僻字成為113號(hào)、115號(hào)、117號(hào)、118號(hào)元素的中文名稱。下圖是鏌元素在周期表中的單元格.下列說(shuō)法正確的是
A. 鏌屬于非金屬元素 B. 鏌原子的質(zhì)子數(shù)為288
C. 鏌原子的相對(duì)原子質(zhì)量為115 D. 鏌的元素符號(hào)為Uup
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下探究鐵與水蒸氣的反應(yīng)。
(1)按如圖所示裝好藥品、連好裝置(夾持儀器已略去)。其中A裝置的作用是______。
(2)加熱一段時(shí)間后,B裝置中的灰色鐵粉逐漸變黑,吹泡器連續(xù)吹出氣泡,且氣泡向上飛起;用燃著的木條靠近氣泡,能產(chǎn)生爆鳴聲。該氣體是______。
(3)同學(xué)們討論后認(rèn)為:鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的固體是“鐵的一種氧化物”。玻璃管內(nèi)的黑色固體中還可能含有“剩余的鐵”。
(查閱資料)鐵的氧化物有三種:,其中是紅棕色的,而接觸到空氣會(huì)由黑色變?yōu)榧t棕色。
(實(shí)驗(yàn)探究)
①將管中的黑色固體倒出,平鋪于白紙上,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅棕色物質(zhì),說(shuō)明生成的固體不可能是______,一會(huì)兒之后,黑色固體不變色,則黑色固體中一定沒(méi)有______。(填物質(zhì)名稱)
②取上述黑色固體少許加入足量的溶液,發(fā)現(xiàn)黑色固體部分溶解,且有______色固體物質(zhì)出現(xiàn),說(shuō)明黑色固體中一定有鐵和四氧化三鐵。
(探究結(jié)論)鐵與水蒸氣發(fā)生置換反應(yīng),生成的黑色固體是,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2018年1月,廈門地鐵I號(hào)線正式開(kāi)通,地鐵II號(hào)線、II號(hào)線、IV號(hào)線也將陸續(xù)開(kāi)通。某同學(xué)采用“地鐵線路圖”的形式,將不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系表示如下圖(圖中→表示物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。
..
(1)圖中已知的6中物質(zhì)中,可作燃料的是_______。
(2)通過(guò)CH4或CO2的轉(zhuǎn)化可以完成“I號(hào)線到II號(hào)線的換乘”,請(qǐng)任選一轉(zhuǎn)化完成“換乘”,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
(3)已知“H2O→Z”發(fā)生分解反應(yīng),X含有兩種元素且其中一種與Z相同,則X的化學(xué)式為_________。
(4)若為年產(chǎn)量最高的金屬,寫(xiě)出上述轉(zhuǎn)化中生成Y的化學(xué)方程式_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活離不開(kāi)化學(xué),生活之中處處有化學(xué),請(qǐng)你根據(jù)現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)完成下列各個(gè)題。
(1)長(zhǎng)期飲用硬度過(guò)大的水,會(huì)損害人體健康,生活中將硬水軟化的方法是______。
(2)倒開(kāi)水時(shí),為了防止瓶塞沾上其他物質(zhì),取下瓶塞時(shí)應(yīng)______放。
(3)現(xiàn)在許多城市家庭都用上了天然氣,天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式為______。
(4)自行車作為常用代步工具,既輕便靈活,又符合環(huán)保要求。
①上圖所標(biāo)物質(zhì)中屬于金屬材料的是______。(填一種即可)
②車架表面刷油漆主要是為了防銹,其原理是______。
(5)燒菜時(shí),鍋內(nèi)的油著火時(shí),最簡(jiǎn)單的滅火方法是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體。
A B C D
(1)采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),若用排空氣法收集氣體,可將導(dǎo)管a和收集裝置D中的d管相連接,請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)將D裝置補(bǔ)畫(huà)完整。
(2)B.C裝置可用來(lái)制取氧氣、氫氣或二氧化碳。和B相比,C裝置的優(yōu)點(diǎn)是什么?寫(xiě)出用B或C制取氧氣的化學(xué)方程式。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)課上,李老師將失去標(biāo)簽的一種固體A和一種液體B混合后,發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出。提出問(wèn)題:產(chǎn)生的是哪種氣體?
猜想一:二氧化碳。
猜想二:氧氣,依據(jù)是_______(用化學(xué)方程式表示)
猜想三_______,依據(jù)是_______(用化學(xué)方程式表示)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與化學(xué)方程式 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方案一:分別取兩種藥品少許于一支試管中,并將燃著的木條伸入試管中。 | 現(xiàn)象:_______。 | 猜想一正確 |
方案二:_______。 | 現(xiàn)象:_______,化學(xué)方程式:_______。 |
實(shí)驗(yàn)反思:固體A和液體B混合后可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)室中可選擇下圖裝置制取氣體。
(1)若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體,請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)制取CO2的化學(xué)方程式為______;其發(fā)生裝置可選擇B或C,與B相比較,C的主要優(yōu)點(diǎn)是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱:①______。
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①______;②______。
(3)小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和______(填字母)進(jìn)行組裝;小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是______(填化學(xué)式),在兩個(gè)反應(yīng)中它起______作用。請(qǐng)寫(xiě)出小紅制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式:______。
(4)實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是______(填化學(xué)式),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式______。
(5)裝置B、C都可以用來(lái)制。4)中的氣體,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)______。
(6)有一名同學(xué)欲用G裝置收集,則應(yīng)從導(dǎo)管口______通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】因二氧化碳能溶于水,并能與水反應(yīng)生成碳酸,所以二氧化碳一般不用排水法收集。二氧化碳?xì)怏w究竟能否用排水法收集呢?某化學(xué)興趣小組利用下圖所示的兩套裝置進(jìn)行了深入地探究。
請(qǐng)寫(xiě)出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
(定性實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)后,裝置Ⅱ水槽中的液體應(yīng)呈酸性,向此液體中滴加紫色石蕊試液溶液顏色會(huì)變?yōu)?/span>______。但是取幾次實(shí)驗(yàn)后的液體樣品,滴加紫色石蕊試液,均無(wú)明顯變色現(xiàn)象。對(duì)此你認(rèn)為可能的原因是______。
(定量實(shí)驗(yàn))采用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)定排水法和向上排空氣法收集的二氧化碳純凈度的差異。因?qū)嶒?yàn)設(shè)備有限,本實(shí)驗(yàn)通過(guò)氧氣傳感器測(cè)出收集氣體中殘留的氧氣來(lái)自于空氣),推算出空氣的含量,再求出的含量。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列表格中相應(yīng)的空白(精確到1%即可):
測(cè)得氧氣含量 | 推算出含量 | 結(jié)論 | |
排空氣法 | 6.6% | 69% | 排水法收集到的二氧化碳更純凈 |
排水法 | 4.2% | ______ |
通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知,若對(duì)純度要求較高,應(yīng)該使用排水法收集二氧化碳。
(實(shí)驗(yàn)反思)利用裝置Ⅰ和裝置Ⅱ收集到的二氧化碳都會(huì)混有少量空氣,原因是______。
(交流討論)證明排水法比排空氣法所收集的二氧化碳?xì)怏w純度更高,還有什么方法?______。
(拓展應(yīng)用)利用傳感器對(duì)二氧化碳性質(zhì)再探究。
步驟1:如圖1所示裝置的氣密性良好,三瓶的燒瓶?jī)?nèi)收集滿氣體,三個(gè)注射器內(nèi)各裝有等體積的液體(分別是水、飽和石灰水、氫氧化鈉濃溶液)。連接好裝置和壓強(qiáng)傳感器。
步驟2:三位同學(xué)同時(shí)迅速將注射器內(nèi)等體積的液體(水、飽和石灰水、氫氧化鈉濃溶液)注入各自燒瓶中,關(guān)閉活塞。
步驟3:一段時(shí)間后,同時(shí)振蕩燒瓶。觀察傳感器定量實(shí)時(shí)地傳回?zé)績(jī)?nèi)氣壓變化形成的圖像情況如圖2所示。
(查閱資料)氫氧化鈣微溶于水,氫氧化鈉易溶于水,均可與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。
(1)導(dǎo)致曲線AB段氣壓增大的主要原因是:______。
(2)圖中曲線1中______段氣壓的變化是由于充分振蕩燒瓶導(dǎo)致的。
(3)利用現(xiàn)有的裝置,在不使用其他試劑的情況下,請(qǐng)你寫(xiě)出除振蕩燒瓶外繼續(xù)降低E點(diǎn)的操作方法:______。
(4)曲線2與曲線3差異較大的原因是______。
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