【題目】下列說法中正確的是

A.地殼中含量最多的是氧元素

B.根據(jù)化學(xué)方程式，可判斷出該化學(xué)反應(yīng)的快慢

C.鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁。在這個反應(yīng)中，鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量之比是 27∶32∶102

D.不同元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是原子的最外層電子數(shù)不同

【答案】A

【解析】

A、氧元素占地殼總質(zhì)量的48.6%，是地殼中含量最多的元素，故A正確；

B、根據(jù)化學(xué)方程式，可以判斷反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，不能判斷該化學(xué)反應(yīng)的快慢，故B錯誤；

C、鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁，反應(yīng)的方程式為：。在這個反應(yīng)中，鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量之比是 （27×4）∶（16×2×3）∶[2×（27×2+16×3）]=9:8:17，故C錯誤；

D、不同元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，故D錯誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)，它們之間的變化關(guān)系如下圖所示。其中B、C、D為單質(zhì)。試回答:

（1） B的化學(xué)式是: ___________________________

（2）C與D反應(yīng)會產(chǎn)生耀眼的白光。請寫出C+ D →E的化學(xué)方程式: ___________________________

（3）寫出實驗室制取C化學(xué)方程式____________________________（任寫一個）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)概念在邏輯上可能存在下圖所示關(guān)系。對下列概念說法正確是（ ）

A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系

B.化學(xué)反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系

C.單質(zhì)與純凈物屬于交叉關(guān)系

D.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)屬于交叉關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水在生活、生產(chǎn)和化學(xué)實驗中起著十分重要的作用。

（1）水的凈化。向渾濁的天然水中加入明礬,靜置一段時間后,取上層液體過濾,得到略帶顏色的液體。實驗中為了促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降加入_______,過濾操作中用到的儀器有燒杯、玻璃棒、______、______ （填儀器名稱）,其中玻璃棒的作用是________。

（2）如圖所示，a處產(chǎn)生的氣體是________，b處產(chǎn)生的氣體為________，得出水是由________________組成。

（3）檢驗a處氣體的方法是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。請回答下列問題:

（1）有些生物可以在水中生存，但是用涼開水養(yǎng)金魚，金魚很快就死亡是因為涼開水中所含的_________ 很少。

（2）制蒸餾水時，在蒸餾燒瓶中加入沸石(或碎瓷片)，沸石(或碎瓷片)的作用是__________。

（3）實驗室通常用如圖裝置來電解水，通電前向水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉，目的是_________，本實驗可說明水是由_________組成的。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室加熱KClO3與MnO2的混合物 33.2g 制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為 23.6g。已知反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3 2KCl+3O2↑。

（1） 計算MnO2中錳元素和氧元素質(zhì)量比等于_________；

（2） 計算生成O2的質(zhì)量為_________ g；

（3） 計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量 _________g；（寫出解題過程）

（4） 計算原混合物中氧元素質(zhì)量分數(shù)約為__________。（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示一個_________。

（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖2：微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生變化的微粒是__________（填“原子”或“分子”），在變化過程中，同種原子的個數(shù)________（填“有”或“沒有”）增減；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________，該反應(yīng)中化合價升高的元素是__________（填名稱）。

（3）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是___________（填一種物質(zhì)化學(xué)式）；

②銅綠加熱分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是____________。

③在一定條件下，碳與氧化銅能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳，其化學(xué)方程式是_________。

（4）從能量變化角度（借用圖3的實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化）電解水變化過程中的能量轉(zhuǎn)化形式是：電能轉(zhuǎn)化為___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖文回答問題

（1）新鮮的蘋果切開后因亞鐵離子被氧化會很快變黃，亞鐵離子的符號_____。

（2）食品袋中的干燥劑為生石灰，主要成分是氧化鈣，氧化鈣的化學(xué)式為_____，氧化鈣中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是_____（精確到0.1%）。

（3）全脂高鈣奶粉中的“鈣”是指_____（填“分子”或“原子”或“元素”）。

（4）某食鹽品牌中“碘”主要以碘酸鉀（KIO3）的形式加入，碘酸鉀含有_____種元素，其中碘元素的化合價是_____價。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】計算：某同學(xué)為了研究實驗室中用某氯酸鉀樣品制氧氣的有關(guān)問題,他將5g該樣品與1g二氧化錳混合,加熱該混合物(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),在不同時間測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量/g

5.04

4.08

生成氧氣的質(zhì)量/g

1.84

1.92

（1）加熱t3時間后氯酸鉀是否已經(jīng)完全反應(yīng)?________(填“是”或“否”)，此時二氧化錳的質(zhì)量為______________g。

（2）該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量為_______________？

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