1．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是（　　）
A．木炭B．氫氣C．蠟燭D．紅磷

分析 A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)氫氣在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答 解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項錯誤．
B、氫氣在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故選項錯誤．
C、蠟燭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，故選項錯誤．
D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列說法不正確的是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)相同的原子不一定是同種元素
B．含氧化合物可能不是氧化物
C．同種元素可能組成不同的單質(zhì)
D．電子數(shù)相同的粒子不一定屬于同種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．PM2.5是粒徑在2.5微米以下的細顆粒物，直徑相當于人類頭發(fā)的$\frac{1}{10}$大小，不易被阻擋．被吸入人體后會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾�。畤鴥�(nèi)首家生產(chǎn)出一體式PM2.5測量儀的公司曾在一個50立方米的房子內(nèi)做過實驗，沒點煙前PM2.5數(shù)值是198毫克/立方，點燃一支香煙，數(shù)值在1分鐘內(nèi)瞬間上升到685毫克/立方，兩支香煙是1394毫克/立方，其中90%來源于二手煙中的微顆粒物．抽空多去野外走一走，那里的PM2.5值很低．
（1）PM2.5其實就是我國計入空氣首要污染物的D（填字母序號）；
A．氮氧化物　　B．二氧化硫　　C．一氧化碳　　D．可吸入顆粒物
（2）頻發(fā)的霧霾天氣催熱了防PM2.5專用口罩的網(wǎng)上銷售，醫(yī)生指導晨練愛好者灰霾天最好待在家里，若要外出必須戴好口罩．常用的三種口罩過濾孔徑如下：①普通16層紗布口罩在100微米左右；②單層無紡布口罩在10微米左右；③N95專業(yè)口罩在0.1微米左右．則選擇更有效的口罩是③（填序號）；
（3）佩戴防PM2.5專用口罩使用了活性炭，這是利用了活性炭的吸附作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．向AgNO3溶液中加入一定質(zhì)量的Al和Cu的混合粉末，充分反應后過濾得到濾渣和無色濾液．關于該濾渣和濾液說法正確的是（　　）
A．向濾渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產(chǎn)生
B．向濾渣中加入稀鹽酸，可能有沉淀產(chǎn)生
C．濾渣中一定含有Ag、Al，可能含有Cu
D．濾液中一定含有Al（NO3）3，一定不含AgNO3，可能含有Cu（NO3）2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．寫出下列化學反應的符號表達式，并指明①②所屬反應的基本類型：
①鐵在氧氣中劇烈燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；（化合反應）
②水通電分解：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；（分解反應）
③紅磷在空氣中燃燒：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
④加熱碳酸氫銨：NH4HCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．圖甲是某實驗小組設計的一個探究分子運動實驗，實驗室會聞到一股難聞的氨氣（NH3）臭味，于是他們重新設計了如圖乙所示的實驗裝置．

實驗操作：
①向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色．
②取少量上述溶液于試管中，向其中緩慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象．
③在E、F試管內(nèi)分別倒入2mL操作①燒杯中酚酞溶液（燒杯中剩余的酚酞溶液用于實驗中作比較）．然后在空燒杯中倒入適量的熱水備用．另在D、G試管中分別倒入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按圖乙連接好，并將G試管放置在熱水中，打開鐵絲夾，觀察幾分鐘．請回答：
（1）按圖甲裝置實驗容易聞到刺激性氣味，說明分子在不斷運動．
（2）請用化學符號表示3個氨氣分子3NH3．
（3）操作③中圖乙，燒杯中放熱水的目的是加熱濃氨水，實驗時可觀察到E、F試管中的實驗現(xiàn)象分別是E中溶液慢慢變紅、F中溶液很快變紅．
（4）對比E、F試管中的實驗現(xiàn)象還可以得到的一個新結論是溫度升高，分子運動速率加快．為了使新結論更可靠，在實驗時要注意控制的條件是同時打開止水夾（寫一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．元素周期表是我們學習和研究化學的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．

（1）從表中可查出硅元素的相對原子質(zhì)量為28.09．11號元素的核電荷數(shù)11．
（2）請寫出8號元素的元素符號O13號元素的元素符號Al．
（3）通過分析，同一橫行元素之間的排列有一定的規(guī)律從左至右原子序數(shù)依次遞增（或同一橫行從左到右，各元素原子的電子層數(shù)相同等）
（4）如圖是幾種微粒結構示意圖，其中具有相似的化學性質(zhì)的是②③（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．請用化學用語填空：
①水分子H2O；  ②2個氫原子2H；
③鈉離子Na+；  ④氦氣He．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某校化學興趣小組的同學在探究金屬的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢？他們設計了如圖所示裝置進行探究．
【猜想與假設】
①在常溫下能反應
②常溫下不能反應，但在加熱條件下可以反應
③常溫下不反應，在加熱條件下也不能反應
【查閱資料】
（1）SO2和CO2相似，都能和NaOH等堿溶液反應生成鹽和水．
（2）SO2能使紅色的品紅溶液褪色，加熱，又能恢復原來的紅色．
【實驗與事實】
操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作②加熱該試管，銅片上有氣泡，產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體；將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液腿色，加熱，溶液又恢復為紅色．
操作③停止加熱，將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍色．
【分析與思考】
（1）同學認為，由以上探究可知：猜想②（填序號）是正確的．
（2）同學認為，經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，操作③中溶液呈藍色可知生成了CuSO4，所以銅和濃硫酸在加熱條件下反應的產(chǎn)物只有這兩者．
（3）同學認為，在實驗裝置中，“蘸有濃堿液棉花”的作用是吸收SO2．
請寫出該反應的化學方程式：Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑．
【反思與評價】
（4）在【分析與思考】（2）中對產(chǎn)物只是對產(chǎn)物只是SO2 和CuSO4 的判斷是否準確？
否（填“是”或“否”），其理由是反應物中有氫元素，但二氧化硫和硫酸銅中都不含氫元素．
（5）操作③中，從安全角度考慮不可以（填“可以”或“不可以”）將水倒入殘液中，其理由是殘液中含有濃硫酸，若將水倒入殘液中，濃硫酸溶于水放出大量的熱，會使溶液飛濺．
【拓展與應用】根據(jù)以上探究和已掌握的知識，該興趣小組的同學設計了兩個制取硫酸銅的實驗方案：
①①Cu$→_{△}^{濃硫酸}$CuSO4
②Cu$\stackrel{△}{→}$CuO$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4
（6）經(jīng)過對兩種方案的討論、對比，同學們認為方案②具有的優(yōu)點有BCD（填序號）．
A．提高銅的利用率
B．提高硫酸的利用率
C．不產(chǎn)生SO2
D．安全性好
【實驗結論】
（7）濃硫酸與銅加熱時能反應，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應，由此說明：物質(zhì)的化學性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關，還可能和溶液中溶質(zhì)的濃度有關．

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