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14．物質王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、稀硫酸、澄清石灰水、氯化銅溶液五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻．傳接球“隊員”間物質必須能相互反應，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．
（1）已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”，寫出連線④代表的物質間發(fā)生反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線①代表的物質間發(fā)生的化學反應屬于化學反應基本類型中的置換反應；
（2）為實現(xiàn)“快速進攻”．氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給氫氧化鈣“隊員”（填物質名稱）．

分析 根據(jù)氯化銅會與鐵、氫氧化鈣反應，鐵會與稀硫酸、氯化銅反應，二氧化碳會與氫氧化鈣反應，稀硫酸會與鐵、氫氧化鈣反應，氫氧化鈣會與二氧化碳、氯化銅反應等知識進行分析．

解答 解：氯化銅會與鐵、氫氧化鈣反應，鐵會與稀硫酸、氯化銅反應，二氧化碳會與氫氧化鈣反應，稀硫酸會與鐵、氫氧化鈣反應，氫氧化鈣會與二氧化碳、氯化銅反應，D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”，所以D是二氧化碳，二氧化碳會與氫氧化鈣反應，所以C是氫氧化鈣，所以B是硫酸，A是鐵，經過驗證，推導正確，所以
（1）連線④代表的物質間發(fā)生的反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線①代表的物質間發(fā)生的化學反應是鐵和氯化銅反應生成氯化亞鐵和銅，屬于化學反應基本類型中的置換反應；
（2）氯化銅除能和鐵反應外，還能夠和氫氧化鈣反應，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給氫氧化鈣“隊員”．
故答案為：（1）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，置換；
（2）氫氧化鈣．

點評 本題主要考查物質之間能否發(fā)生反應，可以根據(jù)物質的性質進行分析、判斷，從而得出正確的結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．現(xiàn)有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置．請完成以下各題：

（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①長頸漏斗  ②鐵架臺．
（2）實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為A和C，用該發(fā)生裝置制取氣體應滿足的一般條件是應物為固體與液體，不需要加熱．
（3）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應選用B和C裝置（填字母）來制取并收集，反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．將藥品加入裝置B中的試管前，應進行的操作是檢查裝置的氣密性．實驗結束后，某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是試管口沒放棉花；
我市某中學小曹老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出．
③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內的氧氣約占總體積的60.5%，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．鈦（Ti）因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關注．
（1）鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，如熔點高、密度小、可塑性好、易于加工、鈦合金與人體有很好的“相容性”等．根據(jù)它們的主要性能，下列用途不切合實際的是A．
       A．用來作保險絲      B．用于制造航天飛機      C．用來制造人造骨      D．用于制造船舶
（2）某化學興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究．
【提出假設】三種金屬的活動性分別是：
假設A：Ti＞Mg＞Ag；
假設B：Mg＞Ag＞Ti；
假設C：Mg＞Ti＞Ag．
【查閱資料】在相同條件下，金屬與酸反應，產生氣泡的速率越快，則該金屬活動性越強．
【實驗設計】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質量分數(shù)的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．請?zhí)羁眨?br />①三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是除去表面的氧化物．
②根據(jù)如表中的實驗現(xiàn)象填空：
TiMgAg
實驗現(xiàn)象產生氣泡速度緩慢產生氣泡速度快無任何現(xiàn)象
【結論】假設C正確（填“A”、“B”或“C”），寫出鎂與稀鹽酸反應的化學方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
③在做鎂條與稀鹽酸反應過程中觀察到產生氣體體積與反應時間有如圖所示的關系：則0～t時間內反應速率逐漸加快的主要原因是反應放熱，使反應速率加快．
④在【實驗設計】中，如果所用鹽酸的溶質質量分數(shù)不同，是否一定能夠得出正確結論？否（填“是”或“否”），理由是反應物濃度會影響反應速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．氫氧化鈉與稀硫酸反應是否放出熱量？三位同學為探究此問題按下圖進行了實驗：

（1）甲同學按甲圖實驗，清楚地觀察到瓶子變癟，此反應屬于中和反應，中和反應本質是的氫離子和氫氧根離子結合生成水分子；
（2）乙同學用乙圖實驗，可以根據(jù)有氣泡從導管2冒出現(xiàn)象證明該反應放出熱量
（3）丙同學采用丙圖裝置實驗：在燒杯中先加入一定量的稀硫酸溶液，然后再加入適量的氫氧化鈉固體，該實驗還需要用到的器材是藥匙．你認為丙同學的實驗設計是否科學，為什么？不科學，因為氫氧化鈉固體溶于水放熱，溫度升高無法說明就是中和反應放出的熱量導致
（4）甲乙同學在實驗時用到了相同的研究方法--轉換法，就是對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接的方法，以下研究中也用到了轉換法的是C
A．用光路圖表示光的傳播                     B．用燈泡發(fā)光來判斷電路中有電流
C．用紅墨水的擴散來說明分子的無規(guī)則運動     D．用顯微鏡觀察細胞結構．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．20℃時，分別向盛有10g水的A、B兩支試管中加入等質量的甲、乙兩種固體，充分溶解后，觀察到如圖1所示的現(xiàn)象．圖2表示的甲乙兩種物質的溶解度曲線．
（1）20℃時，B（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液；
（2）圖2中N（填“M”或“N”），表示乙物質的溶解度曲線．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．將質量分數(shù)為80%和20%的兩種硫酸溶液混合后，所得溶液中溶質的質量分數(shù)不可能是（　�。�
A．19%B．50%C．60%D．70%

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．動物呼吸B．釀造米酒C．食物腐敗D．生火做飯

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．（1）質量分數(shù)相同的硫酸與氫氧化鈉溶液等質量混合后，溶液的pH＞7．（填“＞”、“＜”、“=”）．
（2）一包質量為5.6克的鐵粉，可能含有下列某一種雜質，當它和足量鹽酸反應后，生成氫氣0.19克，金屬無剩余，則鐵粉中含有的雜質是A或B
 A．Cu      B．Zn      C．Al      D．Mg．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．水和溶液在生命活動和生產、生活中起著十分重要的作用．
（1）某同學進行以下實驗：在甲、乙燒杯中分別放入40克硝酸鉀固體，再分別加入100克冷水和熱水，充分攪拌后（保持各自的溫度不變），結果如圖所示．則甲燒杯中的溶液是飽和溶液（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”）；
（2）將乙燒杯中的溶液降溫到t℃，溶液恰好達到飽和狀態(tài)．則t℃時，硝酸鉀的溶解度為40克．

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