11.用正確的數(shù)字和化學(xué)符號填空
(1)三個氮氣分子:3N2;  
(2)氧化鐵:Fe2O3;                                     
(3)負2價的硫元素:$\stackrel{-2}{S}$;    
(4)硫酸根離子:SO42-

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)根據(jù)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此三個氮氣分子表示為:3N2;
(2)氧化鐵中,鐵元素顯+3價,氧元素顯-2價,故填:Fe2O3
(3)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以負2價的硫元素,故可表示為:$\stackrel{-2}{S}$;
(4)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故硫酸根離子可表示為:SO42-
故答案為:(1)3N2;(2)Fe2O3;(3)$\stackrel{-2}{S}$;(4)SO42-;

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖.請?zhí)羁眨?br />(1)B圖中夾持鐵絲的儀器名稱是坩堝鉗,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
(2)A圖中水的作用是C(填序號);
A、吸收熱量           B、隔絕空氣
C、吸收有害氣體       D、防止生成物掉落炸裂瓶底
(3)B圖中的鐵絲繞成螺旋狀的原因是B(填序號).
A、美觀       B、增大受熱面積,更易引燃       C、方便夾持.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.通過一段時間的 化學(xué)學(xué)習(xí),我們熟悉了許多物質(zhì).請從①氮氣;②石墨;③氧氣;④氫氣;⑤純堿;⑥一氧化碳中,選擇相應(yīng)的物質(zhì)填空(寫化學(xué)式):
(1)最清潔的燃料是H2;
(2)常用于食品防腐的是N2;
(3)家庭制作饅頭添加的“堿”Na2CO3;
(4)可用作電池電極的是C;
(5)煉鋼時需要的助燃劑是O2;
(6)具有可燃性的有毒氣體是CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.有水(H2O)、雙氧水(H2O2)、重水(D2O,“D”表示原子核中有一個質(zhì)子和一個中子的氫原子)三種物質(zhì),從物質(zhì)組成的角度看,這三種物質(zhì)所含的元素共有兩種,從化學(xué)性質(zhì)的角度看,雙氧水(填名稱)與水的化學(xué)性質(zhì)有較大的差異.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進行吸氧,以增加大腦供氧量,消除腦疲勞.醫(yī)生建議吸氧要適量.因為高濃度的氧往往會對人造成傷害,引起氧中毒.
(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑,具有氧化 性.能將人體內(nèi)的有機物氧化分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量供生命活動所需;
(2)我們有很多方法可以制取氧氣.例如加熱高錳酸鉀,在用排水法收集氧氣時,水中有時會出現(xiàn)紅色,其原因是試管口沒有放一團棉花,該化學(xué)變化所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(3)小紅利用收集到的一瓶氧氣,按圖中A、B、C、D的實驗步驟進行實驗,請寫出實驗步驟D中出現(xiàn)的現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.2013年12月,杭州、蕭山等地不少市民曾反映,自來水里有股奇怪的味道,一些市民懷疑是自來水廠往自來水中通入了過量的氯氣.經(jīng)浙江省和沿岸地市環(huán)保部門對錢塘江全流域開展的排查,異味來自于錢塘江沿岸企業(yè)所排放的一種叫鄰叔丁基苯酚的物質(zhì).其實,世界環(huán)保聯(lián)盟建議全面禁止用氯氣對飲用水消毒,推廣使用安全、高效殺菌消毒劑ClO2,ClO2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體,冷卻至11.0℃以下時變成紅色液體.易溶于水,見光易分解,易與堿反應(yīng),殺菌、漂白能力均優(yōu)于氯氣.
(1)鄰叔丁基苯酚常溫下為無色或淡黃色液體,微溶于水,具有輕微的苯酚臭味,這屬于鄰叔丁基苯酚的物理(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
(2)目前歐洲一些國家采用氯酸鈉(NaClO3)與濃鹽酸反應(yīng)制取ClO2(Kestiog法),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaClO3+4HCl=2ClO2+Cl2↑+2H2O+2NaCl.我國最近研究成功用氯氣和亞氯酸鈉(NaClO2)反應(yīng)制取ClO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+2NaClO3=2ClO2+2NaCl,此法與Kestiog法相比,其優(yōu)點是不產(chǎn)生氯氣等有害氣體,比較環(huán)保,并且收集到的二氧化氯比較純凈.
(3)某實驗小組用如圖所示裝置探究用潮濕的KClO3與草酸在60℃時反應(yīng)制取ClO2獲得成功.在裝置中:A為ClO2的發(fā)生裝置,B為ClO2收集裝置,C為尾氣吸收裝置.
①為了收集到液態(tài)ClO2,對裝置A、裝置B分別應(yīng)控制的條件是裝置A需要加熱到60℃以上,裝置B需要避光.
②為較好地防止ClO2泄漏,C的燒杯中應(yīng)盛放的液體是氫氧化鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.在盛有少量石灰石的試管里加入適量稀鹽酸,并將導(dǎo)管的一段伸入裝有澄清石灰石的燒杯中,依據(jù)實驗回答下列問題:
(1)實驗使用的玻璃儀器有試管、燒杯和導(dǎo)氣管;
(2)在試管中觀察到的實驗現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生,其中發(fā)生的變化屬于化學(xué)變化;
(3)在燒杯中觀察到的實驗現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,其中發(fā)生了化學(xué)變化,判斷其屬于化學(xué)變化的理由是有新物質(zhì)生成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器.公元1世紀時,鐵在我國已經(jīng)廣泛使用.如圖為工業(yè)煉鐵的主要設(shè)備--高爐.請你回答下列問題:
(1)鐵在地殼中含量居所有金屬元素的第二位.
(2)高爐煉鐵過程中,CO與鐵礦石反應(yīng)主要發(fā)生在爐部,試寫出赤鐵礦(Fe2O3)與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)鐵礦石在高爐中 冶煉后,得到含較多碳、硫、磷、硅等的生鐵.生鐵的含碳量范圍為2%~4.3%.
(4)生鐵經(jīng)過進一步冶煉可得到鋼,全世界每年被腐蝕損失的鋼鐵約占全年總產(chǎn)量的十分之一.請列舉兩種生中防止鋼鐵生銹的方法.
①保持鐵制品表面的潔凈和干燥②在鐵制品表面涂上一層保護膜.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.小科等三位同學(xué)在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時,進行了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗.
實驗結(jié)束后,他們將這三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中,最終看到廢液渾濁并呈紅色,產(chǎn)生疑問.

【提出問題】廢液中含有哪些物質(zhì)?
【交流討論】①一定含有的物質(zhì):碳酸鈣、指示劑、水和氯化鈉(寫物質(zhì)名稱).
②還含有能使廢液呈堿性的物質(zhì).能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么?
他們有如下猜想.
猜想一:只有碳酸鈉;猜想二:只有氫氧化鈣;猜想三:是氫氧化鈉和碳酸鈉.你認為還可能是氫氧化鈉或氫氧化鈉和氫氧化鈣.(寫一種猜想)
他們開始驗證猜想:取少量廢液缸中上層清液于試管中,加入過量CaCl2溶液,靜置.結(jié)果看到有白色沉淀,溶液不變紅色現(xiàn)象,則猜想一是正確的.

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同步練習(xí)冊答案