16.寫化學(xué)方程式
(1)磷在空氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(3)加熱高錳酸鉀2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(4)木炭和氧化銅高溫下反應(yīng)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進(jìn)行書寫即可.

解答 解:(1)磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)木炭和氧化銅高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
故答案為:(1)4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;(2)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(3)是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(4)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.氧氣時(shí)我們身邊常見的物質(zhì),下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。
A.通常情況下,氧氣的密度略大于空氣的密度
B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)
C.魚、蝦等能再水中生成,是由于氧氣易溶于水
D.在高原區(qū),人們?nèi)菀兹毖,是因(yàn)楦咴貐^(qū)的氧氣含量低于21%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“如何用銅制得硫酸銅”這個(gè)課題進(jìn)行研究.
(1)【方案確定】小組同學(xué)提出兩條方案
銅硫酸銅溶液+稀硫酸結(jié)晶硫酸銅晶體
方案一
銅$\stackrel{+稀硫酸}{→}$硫酸銅溶液$\stackrel{結(jié)晶}{→}$硫酸銅晶體
方案二
銅$→_{△}^{+氧氣}$氧化銅$\stackrel{+稀硫酸}{→}$硫酸銅溶液$\stackrel{結(jié)晶}{→}$硫酸銅晶體
經(jīng)討論,方案一被否定,原因是銅與稀硫酸不能反應(yīng),其原因是銅金屬活動(dòng)性排在氫的后面.
(2)【方案細(xì)化】針對(duì)方案二,同學(xué)們提出下列兩點(diǎn)建議:
①必須將銅加工成粉末狀.將銅加工成粉末狀的目的是增大與氧氣的接觸面積,加快化學(xué)反應(yīng)速率.
②必須用降溫結(jié)晶法從硫酸銅溶液中結(jié)晶出硫酸晶體.這說明硫酸銅的溶解度受溫度影響大(大、小、無影響)
(3)【相關(guān)計(jì)算】稱取制得的氧化銅16g,為使其能完全反應(yīng),需9.8%的稀硫酸的質(zhì)量多少g?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.下列符號(hào)中,都有數(shù)字“2”,請(qǐng)你說出它們所表示的意義:
(1)H2一個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子
(2)2H氫原子的個(gè)數(shù)為2個(gè)
(3)2H2O前面的2表示水分子的個(gè)數(shù)為2個(gè),后面的2表示一個(gè)水分子中含有2個(gè)氫原子
(4)Mg2+一個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位的正電荷
(5)$\stackrel{+2}{Mg}$O在氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

11.在世界范圍內(nèi),據(jù)統(tǒng)計(jì)化肥對(duì)糧食增產(chǎn)的貢獻(xiàn)率已超過40%.如圖是兩種氮肥標(biāo)簽的一
部分.

(1)從標(biāo)簽上看,碳酸氫銨不同于尿素的化學(xué)性質(zhì)是B(填字母序號(hào));
A.易溶于水    B.受熱易分解    C.有揮發(fā)性
(2)碳酸氫銨中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為5:48;
(3)純尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為46.7%;圖片中這種尿素肥料的純度至少為90.6%(計(jì)算結(jié)
果精確至0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)制取氧氣時(shí),試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是下列中的( 。
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱;
②試管外壁有水滴;
③試管口沒有略向下傾斜;
④加熱時(shí)試管與燈芯接觸;
⑤收集完畢,先撤去酒精燈.
A.①②③④⑤B.③④⑤C.①②③D.②③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列現(xiàn)象或事實(shí),用微粒的相關(guān)知識(shí)加以解釋,其中不正確的是(  )
現(xiàn)象或事實(shí)解釋
A熱脹冷縮原子或分子大小隨溫度改變而改變
B100mL水和100mL酒精混合后體積小于200 分子之間有間隔
C氧氣可供人呼吸,一氧化碳有毒構(gòu)成物質(zhì)的分子不同,物質(zhì)的性質(zhì)不同
D干冰升華為二氧化碳?xì)怏w分子間隔發(fā)生改變
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小亮同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水,他想模擬自來水廠的凈化過程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示.

請(qǐng)回答以下問題:
(1)操作①的名稱是過濾,使用裝置如圖2所示,寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱a漏斗;指出圖中一處明顯錯(cuò)誤之處:無玻璃棒引流;過濾后仍然渾濁,寫出一種可能的原因:漏斗內(nèi)的濾紙有破損;
(2)小亮分別取等量的蒸餾水取和液體D于試管中,分別滴入等量肥皂水,振蕩,觀察到液體D中的泡沫較少且有較多的浮渣產(chǎn)生,說明液體D是硬水(選填“軟”或“硬”).
(3)操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用圖2中的哪個(gè)裝置B(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.現(xiàn)有如圖所示裝置、儀器和藥品.請(qǐng)根據(jù)要求回答問題:

(1)寫出儀器的名稱:E試管、F錐形瓶.
(2)圖A是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的裝置,其中有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)改正錯(cuò)誤試管口應(yīng)該略向下傾斜;試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花.該裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)把H與B組合,操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生.還可以從“C~H”中選擇儀器CEH(填字母序號(hào),下同) 組裝一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置;若用H2O2和MnO2制取O2,且能獲得平穩(wěn)的氣流,發(fā)生裝置應(yīng)選E(或F)和D組合.
(4)若用圖Ⅰ所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為b(選填“a”或“b”).

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