分析 (1)操作a的名稱是過(guò)濾,通過(guò)過(guò)濾能夠把固體和液體分離;
氯化鈉在日常生活中可以用作調(diào)味品;
(2)步驟④中NaHCO3固體加熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳;
(3)步驟⑤中,高溫條件下碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳;
(4)向食鹽水中通入氣體時(shí),先通NH3后通CO2的原因是通入氨氣形成的溶液顯堿性,有利于吸收二氧化碳;
(5)該流程中除了CO2可以循環(huán)利用外,NH3也可以循環(huán)利用.
解答 解:(1)操作a的名稱是過(guò)濾;
食鹽在日常生活中可以用作調(diào)味品.
故填:過(guò)濾;用作調(diào)味品.
(2)步驟④中NaHCO3固體加熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
故填:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
(3)步驟⑤中,高溫條件下碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳,屬于分解反應(yīng).
故填:分解.
(4)向食鹽水中通入氣體時(shí),先通NH3后通CO2的原因是通入氨氣形成的溶液顯堿性,有利于吸收二氧化碳.
故填:先通入氨氣形成的溶液顯堿性,有利于吸收二氧化碳.
(5)該流程中除了CO2可以循環(huán)利用外,NH3也可以循環(huán)利用.
故填:NH3.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢 | |
B. | 用米湯檢驗(yàn)含碘鹽的碘酸鉀(KIO3) | |
C. | 用食用堿(Na2CO3)溶液洗滌餐具上的油污 | |
D. | 用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 反應(yīng)中先通入氨氣的目的是促進(jìn)二氧化碳的吸收,提高產(chǎn)率 | |
B. | 流程中“某操作”用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯、量筒 | |
C. | 反應(yīng)II得到的CO2可以循環(huán)使用 | |
D. | 反應(yīng)I的方程式為NaCl+NH3+CO2═NaHCO3↓+NH4Cl |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水果榨成果汁 | B. | 黃豆釀制醬油 | ||
C. | 高粱釀造白酒 | D. | 豆腐發(fā)酵制臭豆腐 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 10 | 4 | 23 | 3 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | x | 4 | 6 | 18 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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