7.下列說法正確的是( 。
A.CO具有可燃性故可用于冶煉金屬
B.石墨深灰色,可作鉛筆芯
C.潔凈的空氣屬于純凈物
D.N2化學性質(zhì)穩(wěn)定,故食品包裝時充氮以防腐

分析 A、一氧化碳用于冶煉金屬,是利用了其還原性,進行分析判斷.
B、根據(jù)石墨質(zhì)軟,進行分析判斷.
C、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體,進行分析判斷.
D、根據(jù)氮氣的性質(zhì)與用途,進行分析判斷.

解答 解:A、一氧化碳用于冶煉金屬,是利用了其還原性,故選項說法錯誤.
B、石墨質(zhì)軟,可作鉛筆芯,故選項說法錯誤.
C、潔凈的空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體,屬于混合物,故選項說法錯誤.
D、N2化學性質(zhì)穩(wěn)定,食品包裝時充氮以防腐,故選項說法正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,掌握常見化學物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.146g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的鹽酸與足量的石灰石反應,生成的二氧化碳的質(zhì)量是多少?

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18.如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖,試回答下列問題:
(1)A為電源的負極,檢驗D管內(nèi)氣體的方法是用帶火星的木條檢驗,如果木條復燃就說明是氧氣.
(2)如果D管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積為2毫升,則C管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積為4毫升.
(3)該反應的文字表達式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(4)在該實驗中,通常會加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導電性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列敘述中,正確的是( 。
A.單質(zhì)的化合價為零
B.空氣是由空氣分子組成的物質(zhì)
C.同種原子或不同種原子都可能結合成分子
D.在電解水的過程中,水分子、氫原子和氧原子都發(fā)生了變化

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.2010年全國人大和政協(xié)會議使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”:為測定其中碳酸鈣的含量,課外活動小組的同學稱取40g碎紙樣品,加入足量的稀鹽酸,結果產(chǎn)生氣體3.52克(假設紙張其他成分既不溶于水,也不與水反應).計算:
(1)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量;                
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.質(zhì)量分數(shù)為3%的醫(yī)用過氧化氫溶液難分解,但在過氧化氫溶液中加入硫酸銅,過氧化氫則迅速分解.某同學將該反應用于實驗室制取氧氣;實驗可用裝置如圖所示.

(1)儀器①、②的名稱為:①試管,②長頸漏斗.硫酸銅是該反應中的催化劑.
(2)為保證收集到不含空氣的氧氣,實驗時應選擇上述儀器中的制取裝置BF(填編號)
(3)該方法與用KClO3制取相比,優(yōu)點是不需加熱(或節(jié)省燃料,操作方便,節(jié)約能源且產(chǎn)物只有水,對環(huán)境無污染)(至少答兩點).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.有下列物質(zhì):①氧氣;②氮氣;③五氧化二磷;④二氧化硫;⑤二氧化碳;⑥食鹽水;⑦氖氣.請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空:
(1)空氣中含量最多的氣體是②;   
(2)屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是④;
(3)屬于混合物的是⑥;            
(4)屬于稀有氣體的是⑦.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.請結合下列裝置圖,回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A.發(fā)生反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管.若用E裝置收集氧氣,實驗完畢后的操作是先撤導管后熄滅酒精燈,防止水倒流,炸裂試管.
(2)若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.檢驗一瓶氣體是氧氣的方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復燃,證明是氧氣.
(3)實驗室采用固體鋅與稀鹽酸在常溫下制取氫氣,應選用發(fā)生裝置是B.收集氫氣的裝置是D和E.

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17.選擇Cl、O、C、H、Ca、Fe六種元素中的適當元素,組成符合下列要求的物質(zhì),將化學式填在空格中:
(1)相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O;(2)用于檢驗二氧化碳的物質(zhì)Ca(OH)2;
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