濃度 時(shí)間(min) 條件 |
30%H2O2 | 15%H2O2 | 5%H2O2 |
加入agMnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
加入agFe2O3 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
二氧化錳 |
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△ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。
【查閱資料】【提出問(wèn)題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過(guò)氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉(NaOH)和一種氣體。
【猜想與探究】
猜想(1):淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過(guò)氧化鈉;c.硫和過(guò)氧化鈉的混合物。
探究:過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。
猜想(2):過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體可能是a氫氣;b ;
小明認(rèn)為該氣體不可能是氫氣,理由是
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
| 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
猜想(1) | 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水 |
| 猜想a、c不成立,猜想b成立。 |
猜想(2) |
|
| 生成物中的氣體是___________ |
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化鈉還能作 為供氧劑,對(duì)此大家產(chǎn)生了濃厚興趣,大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有關(guān),于是設(shè)計(jì)下圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處 | 木條復(fù)燃 | CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: ____________________________ |
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中 | 有氣泡產(chǎn)生 石灰水變渾濁 |
【交流比較】與我們學(xué)過(guò)的制氧氣方法相比,常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個(gè)不同角度回答): 、
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省連云港市中考模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(13分)下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
⑴寫(xiě)出儀器①的名稱 。收集某氣體能采用E裝置,由此推測(cè)該氣體具有的
性質(zhì)是 。
⑵實(shí)驗(yàn)室制備并收集氧氣的裝置組合是 (填裝置序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;若用F裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從 端進(jìn)入(填“a”或“b”);裝置A、B都可以用來(lái)制取二氧化碳,比較這兩個(gè)裝置,指出A裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是 。
⑶實(shí)驗(yàn)室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣,為了得到純凈、干燥的CO2氣體,除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是 (填選項(xiàng)字母編號(hào))。
A.c→d→e→f B.d→c→e→f C.e→f→c→d D.f→e→d→c
(4)將氧氣通入如下圖所示的裝置,實(shí)驗(yàn)中觀察到B中澄清石灰水變渾濁,C中黑色固
體變?yōu)榧t色,則進(jìn)入裝置B的氣體一定含有 ,B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
⑸實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用二氧化錳作催化劑。某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭,為測(cè)定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣,使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2來(lái)進(jìn)行分析測(cè)定。
①如下圖所示是用干燥純凈的氧氣與樣品反應(yīng)來(lái)測(cè)定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置,儀器②中裝有堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉的混合物),其作用是 。
②為驗(yàn)證裝置①已將CO2吸收完全,可在裝置①與②之間加入
裝置進(jìn)行證明。
③現(xiàn)稱取5.0 g二氧化錳樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),裝置①反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1g,則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省常州市初三第一學(xué)期期末化學(xué)卷 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。
【查閱資料】【提出問(wèn)題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過(guò)氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉(NaOH)和一種氣體。
【猜想與探究】
猜想(1):淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過(guò)氧化鈉;c.硫和過(guò)氧化鈉的混合物。
探究:過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。
猜想(2):過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體可能是a氫氣;b ;
小明認(rèn)為該氣體不可能是氫氣,理由是
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
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實(shí)驗(yàn)操作 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
猜想(1) |
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水 |
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猜想a、c不成立,猜想b成立。 |
猜想(2) |
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生成物中的氣體是___________ |
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化鈉還能作 為供氧劑,對(duì)此大 家產(chǎn)生了濃厚興趣,大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有關(guān),于是設(shè)計(jì)下圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。
實(shí)驗(yàn)操作 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處 |
木條復(fù)燃 |
CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: ____________________________ |
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中 |
有氣泡產(chǎn)生 石灰水變渾濁 |
【交流比較】與我們學(xué)過(guò)的制氧氣方法相比,常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個(gè)不同角度回答): 、
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:《12.3 有機(jī)合成材料》2006-2007年同步測(cè)控優(yōu)化30分鐘訓(xùn)練(解析版) 題型:解答題
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