下圖所示的是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置.
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(1)圖中所示儀器中,箭頭所示名稱為
 

(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣,反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為
 
.其發(fā)生裝置為
 
(填序號(hào),下同),收集裝置可以選取
 

(3)此實(shí)驗(yàn)包括以下操作:①加熱;②收集氣體;③檢查氣密性;④裝入高錳酸鉀;
⑤將導(dǎo)管從水中移出;⑥熄滅酒精燈.正確的操作順序是
 
(填序號(hào))
(4)如果選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
;
A生成物只有氧氣;B不需要加熱;C需要加熱;D原料易得
(5)研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類(lèi)等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究.下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間.
濃度
時(shí)間(min)
條件
30%H2O2 15%H2O2 5%H2O2
加入agMnO2 0.2 0.8 2.0
加入agFe2O3 7.0 9.0 16.0
問(wèn)題:從上表中能得出哪些結(jié)論?(只任寫(xiě)一條)如實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)式
 

(6)如何證明制取的氣體是否為氧氣?
分析:本題很全面地考查了實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理、步驟和裝置,解答時(shí)要結(jié)合所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷有針對(duì)性地回答每一個(gè)問(wèn)題.制取氧氣的原料有高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的化合物或過(guò)氧化氫和二氧化錳,氣體制備裝置的選擇要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,有固固加熱型和固液常溫型;選擇收集氣體的方法時(shí)要考慮氣體在水中的溶解性和氣體與空氣密度的相對(duì)大小,有排水集氣法和向上排空氣法、向下排空氣法.
解答:解:(1)從圖中可看出,所示儀器中,箭頭所示名稱為集氣瓶;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,所以二氧化錳在此反應(yīng)中作催化劑,;實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,是固固加熱型,選擇②;收集氧氣可用排水法或向上排空氣法,故選擇④或⑤;
(3)用高錳酸鉀制氧氣的步驟主要有七步:
①連接儀器并檢查裝置氣密性(查);②將高錳酸鉀裝入大試管(裝);③塞上橡皮塞并將大試管固定在鐵架臺(tái)上,注意要在試管口放一團(tuán)棉花,試管口要略向下傾斜(定);④點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱,要先均勻加熱,再集中在藥品下部加熱(點(diǎn));⑤用排水集氣法收集氧氣,剛出來(lái)的氣體是膨脹的空氣,不要收,要等到有連續(xù)氣泡放出時(shí)再收集(收);⑥將導(dǎo)氣管從水槽中撤離(離);⑦熄滅酒精,停止加熱(熄).注意最后兩步不能顛倒;
(4)高錳酸鉀在加熱條件下分解制得氧氣,過(guò)氧化氫和二氧化錳在常下分解制取氧氣,因此選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣較好些,不需要進(jìn)行加熱,操作簡(jiǎn)單,反應(yīng)速度便于控制等優(yōu)點(diǎn);
(5)從圖表數(shù)據(jù)可以看出過(guò)氧化氫相同時(shí),催化劑的效果不同;催化劑相同時(shí)可證明溶液濃度越大,反應(yīng)速度越快;
故可填.用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣時(shí),該變化是化學(xué)反應(yīng),可用文字表達(dá)式表示為過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,所以其化學(xué)反應(yīng)方程式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(6)把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察:如果木條復(fù)燃,說(shuō)明制取的氣體是氧氣,否則不是氧氣;
故答案是:(1)集氣瓶;
(2)催化、2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑、②、④或⑤;
(3)③④①②⑤⑥;
(4)B;
(5)①相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好,或②在其他條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速度越快;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(6)在集氣瓶?jī)?nèi)伸入帶火星的木條,觀察木條是否復(fù)燃.
點(diǎn)評(píng):本題是初中化學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解題時(shí)要多聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),因此平時(shí)多積累基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的重要方法.為了防止制氧氣步驟順序記錯(cuò),可將步驟利用諧音編為:茶莊定點(diǎn)收利息.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

5、通常情況下,甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣的小,難溶于水,具有可燃性.實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制取甲烷,制取裝置常從下圖所示的裝置中選擇.請(qǐng)完成有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有編號(hào)的儀器名稱:①
分液漏斗
,②
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用(包括發(fā)生裝置和收集裝置)
A
C
連接.
(3)若用F裝置以排空氣法收集甲烷,應(yīng)從
b
(填“a”或“b”)通入,若用F裝置以排水法收集甲烷,應(yīng)從
b
(填“a”或“b”)通入.
(4)用B裝置能制取什么氣體?舉一例(寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式):
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。

【查閱資料】【提出問(wèn)題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?

①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過(guò)氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉(NaOH)和一種氣體。

【猜想與探究】

猜想(1):淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過(guò)氧化鈉;c.硫和過(guò)氧化鈉的混合物。

探究:過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。

猜想(2):過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體可能是a氫氣;b           ;

小明認(rèn)為該氣體不可能是氫氣,理由是                                

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

 

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想(1)

在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水

 

                     

猜想a、c不成立,猜想b成立。

猜想(2)

 

                               

 

                   

生成物中的氣體是___________

【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化鈉還能作 為供氧劑,對(duì)此大家產(chǎn)生了濃厚興趣,大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有關(guān),于是設(shè)計(jì)下圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處

木條復(fù)燃

CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

____________________________

②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中

有氣泡產(chǎn)生

石灰水變渾濁

【交流比較】與我們學(xué)過(guò)的制氧氣方法相比,常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個(gè)不同角度回答):                、                 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省連云港市中考模擬考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(13分)下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

⑴寫(xiě)出儀器①的名稱          。收集某氣體能采用E裝置,由此推測(cè)該氣體具有的

性質(zhì)是                                        。

⑵實(shí)驗(yàn)室制備并收集氧氣的裝置組合是     (填裝置序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為              ;若用F裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)從     端進(jìn)入(填“a”或“b”);裝置A、B都可以用來(lái)制取二氧化碳,比較這兩個(gè)裝置,指出A裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是                                。

⑶實(shí)驗(yàn)室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣,為了得到純凈、干燥的CO2氣體,除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是       (填選項(xiàng)字母編號(hào))。

A.c→d→e→f     B.d→c→e→f     C.e→f→c→d        D.f→e→d→c

(4)將氧氣通入如下圖所示的裝置,實(shí)驗(yàn)中觀察到B中澄清石灰水變渾濁,C中黑色固

體變?yōu)榧t色,則進(jìn)入裝置B的氣體一定含有        ,B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                     

⑸實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)常用二氧化錳作催化劑。某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭,為測(cè)定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣,使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2來(lái)進(jìn)行分析測(cè)定。

①如下圖所示是用干燥純凈的氧氣與樣品反應(yīng)來(lái)測(cè)定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置,儀器②中裝有堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉的混合物),其作用是                       

②為驗(yàn)證裝置①已將CO2吸收完全,可在裝置①與②之間加入                              

裝置進(jìn)行證明。

③現(xiàn)稱取5.0 g二氧化錳樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),裝置①反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1g,則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省常州市初三第一學(xué)期期末化學(xué)卷 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。

【查閱資料】【提出問(wèn)題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?

①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過(guò)氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉(NaOH)和一種氣體。

【猜想與探究】

猜想(1):淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過(guò)氧化鈉;c.硫和過(guò)氧化鈉的混合物。

探究:過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。

猜想(2):過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體可能是a氫氣;b            ;

小明認(rèn)為該氣體不可能是氫氣,理由是                                

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

 

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想(1)

在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水

 

                     

猜想a、c不成立,猜想b成立。

猜想(2)

 

                               

 

                   

生成物中的氣體是___________

【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化鈉還能作 為供氧劑,對(duì)此大 家產(chǎn)生了濃厚興趣,大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有關(guān),于是設(shè)計(jì)下圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處

木條復(fù)燃

CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

____________________________

②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中

有氣泡產(chǎn)生

石灰水變渾濁

【交流比較】與我們學(xué)過(guò)的制氧氣方法相比,常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個(gè)不同角度回答):                 、                 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:《12.3 有機(jī)合成材料》2006-2007年同步測(cè)控優(yōu)化30分鐘訓(xùn)練(解析版) 題型:解答題

通常情況下,甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣的小,難溶于水,具有可燃性.實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制取甲烷,制取裝置常從下圖所示的裝置中選擇.請(qǐng)完成有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有編號(hào)的儀器名稱:①______,②______.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用(包括發(fā)生裝置和收集裝置)______與______連接.
(3)若用F裝置以排空氣法收集甲烷,應(yīng)從______(填“a”或“b”)通入,若用F裝置以排水法收集甲烷,應(yīng)從______(填“a”或“b”)通入.
(4)用B裝置能制取什么氣體?舉一例(寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式):______.

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