【題目】（11分）地球大氣的演化經(jīng)歷了原始大氣、次生大氣和現(xiàn)在大氣。

（1）現(xiàn)在大氣的成分是在千萬(wàn)年前固定下來(lái)的，主要成分是氮?dú)夂?/span> ，現(xiàn)在大氣是 （選填“化合物”、“純凈物”或“混合物”）。

（2）原始大氣的主要成分是氫氣。構(gòu)成氫氣的基本微粒是 。

（3）次生大氣中主要含有5種物質(zhì)（標(biāo)號(hào)A、B、C、D、E），其微粒的微觀示意圖如下所示。

①以上氣體屬于氧化物的有 （填標(biāo)號(hào)）。

②物質(zhì)D在紅外線的催化作用下發(fā)生分解反應(yīng)生成B物質(zhì)和氧氣，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

③現(xiàn)在大氣中的氮?dú)�，最初有一部分是由次生大氣中�?/span> （填化學(xué)式）和氧氣反應(yīng)生成的兩種產(chǎn)物之一。

【答案】（1）氧氣 混合 （2）氫分子 （3）①DE ②2H2O2H2↑ + O2↑ ③NH3

【解析】

試題分析：（1）現(xiàn)在大氣的成分是在千萬(wàn)年前固定下來(lái)的，主要成分是氮?dú)夂脱鯕�；屬于混合�?/span>

（2）構(gòu)成氫氣的基本微粒是氫分子

（3）①氧化物由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，故以上氣體屬于氧化物的由：DE

②根據(jù)微粒的微觀示意圖，物質(zhì)D為H2O，B物質(zhì)為氫氣，故物質(zhì)D在紅外線的催化作用下發(fā)生分解反應(yīng)生成B物質(zhì)和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2H2↑+ O2↑

③根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中，元素的種類不變，故現(xiàn)在大氣中的氮?dú)�，最初有一部分是由次生大氣中�?/span>NH3和氧氣反應(yīng)生成的兩種產(chǎn)物之一

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(4分)化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)從

A．純堿 B．熟石灰 C．天然氣 D．硝酸鉀

這四種物質(zhì)中，選擇適當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填在相應(yīng)位置。

（1）我國(guó)實(shí)施的“西氣東輸”工程輸送的物質(zhì)

（2）用于生產(chǎn)玻璃、造紙、紡織和日用化學(xué)工業(yè)的物質(zhì)

（3）農(nóng)田施用的復(fù)合肥

（4）能用于改良酸性土壤并可用于配制農(nóng)藥波爾多液的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題。

（1）圖中b儀器的名稱：b 。

（2）如用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ；如用D裝置收集O2，應(yīng)在氣泡 時(shí)開(kāi)始收集。

（3）如用E裝置收集O2，則氣體應(yīng)從 （填“c”或“d”）端通入。

（4）如選擇E裝置采用排水法收集O2，則氣體應(yīng)從 （填“c”或“d”）端通入。

（5）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳改用C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體）代替B裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中的“加碘鹽”、“高鈣奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、鈣、氟指的是

A．原子 B．離子 C．元素 D．分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶液度曲線。下列說(shuō)法不正確的是

A．10℃時(shí)，甲和乙的溶解度相等

B．甲的溶解度受溫度影響比乙大

C．20℃時(shí)，將25g甲加入50g水中，可形成75g溶液

D．將30℃時(shí)甲的飽和溶液降溫至10℃，有甲的晶體析出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（18分）實(shí)驗(yàn)室處理一批過(guò)期的化學(xué)藥品，興趣小組同學(xué)決定對(duì)一癬已經(jīng)結(jié)塊的氫氧化鈉樣品展開(kāi)探究，請(qǐng)你參與。

[探究活動(dòng)一]證明變質(zhì)的樣品仍然有氫氧化鈉存在

資料摘要：碳酸鈉的水溶液呈堿性，氯化鈉、氯化鈣的水溶液呈中性。

（1）氫氧化鈉暴露在空氣中發(fā)生變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

同學(xué)們按照如下所示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（2）步驟②中加入過(guò)量的氯化鈣溶液的目的是 ；固體A必定含有的物質(zhì)是 （寫化學(xué)式）。

（3）“后續(xù)實(shí)驗(yàn)”驗(yàn)證氫氧化鈉的存在，請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和產(chǎn)生的現(xiàn)象： 。

[探究活動(dòng)二]測(cè)定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

取5.3g樣品與足量的稀硫酸反應(yīng)，測(cè)量生成二氧化碳的體積，從而計(jì)算出碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖（不考慮其他因素的影響，裝置的氣密性良好）：

（4）傾斜錐形瓶使樣品與稀硫酸充分接觸。寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式： 。

（5）量氣管中水面上要加一層植物油（二氧化碳不溶于該油層），目的是 。

（6）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示：

反應(yīng)前

反應(yīng)后

量氣管內(nèi)液面對(duì)應(yīng)的刻度

42mL

262mL

根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，反應(yīng)生成的二氧化碳體積為 mL，已知在實(shí)驗(yàn)條件下，二氧化碳的密度為2g·L－1，則生成二氧化碳的質(zhì)量為 g。

（7）通過(guò)計(jì)算，樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年政府工作報(bào)告提出，今年要打好節(jié)能減排和環(huán)境治理攻堅(jiān)戰(zhàn)，二氧化碳排放強(qiáng)度要降低3.1%以上.下列不符合“節(jié)能減排”主題的是

A．用舊報(bào)紙制鉛筆桿

B．參加“地球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)

C．開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)

D．深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列做法合理的是

A．啟用閑置的沼氣池前先做燈火實(shí)驗(yàn)

B．高層住房著火時(shí)，先打開(kāi)所有門窗

C．將煤制成蜂窩煤，增大接觸面積，使其充分燃燒

D．夜間發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，立即開(kāi)燈查明泄漏原因

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在用氯酸鉀加熱制取氧氣時(shí)，誤把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳作為催化劑加入到盛有氯酸鉀的試管內(nèi)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比（ ）

A．反應(yīng)速率不變，放出氧氣質(zhì)量不變

B．反應(yīng)速率不變，放出氧氣質(zhì)量增加

C．反應(yīng)速率加快，放出氧氣質(zhì)量增加

D．反應(yīng)速率加快，放出氧氣質(zhì)量不變

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