【題目】對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是 ( )

A. 同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B. 加入少量的二氧化錳能使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

C. 制取等量的氧氣時，需要氯酸鉀的質(zhì)量量較少

D. 用這兩種物質(zhì)制取氧氣時，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量都等于反應物中氧元素的質(zhì)量

【答案】C

【解析】根據(jù)所學知識和題中信息知，A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，故A錯誤；B.加入少量的二氧化錳不能使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加，二氧化錳是催化劑，能加快氯酸鉀的分解，故B錯誤；C. 制取等量的氧氣時，需要氯酸鉀的質(zhì)量量較少，故C正確；D.用氯酸鉀制取氧氣時，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量都等于反應物中氧元素的質(zhì)量，但用高錳酸鉀制取氧氣時，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量小于反應物中氧元素的質(zhì)量，還生成了含氧物質(zhì)錳酸鉀和二氧化錳，故D錯誤。

點睛∶全面正確分析反應物和生成物的種類是做好本題的重要條件。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室模擬工業(yè)煉鐵的裝置圖．

(1).分別寫出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象____________________________

反應的化學方程式_________________

(2)實驗開始時要先通入CO，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發(fā)生爆炸。檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是_________________________________。

(3)高爐煉鐵中，焦炭的兩個作用是_________________________(用化學方程式表示)。

(4)用含氧化鐵80％的赤鐵礦200t，可煉制含雜質(zhì)2%的生鐵_______噸

(5)某合金6 g與足量的稀硫酸充分反應后，如果生成0．2 g氫氣，該合金中的金屬可能是___________

A．Zn 和Fe B．Cu和Ag C．Zn和Cu D．Mg 和Al

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碘元素具有預防和治療甲狀腺腫的作用，人體缺碘時易患粗脖子病。為了消除碘缺乏病，我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘食鹽，簡稱碘鹽。所謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀。下表為某精制碘鹽包裝袋上的部分文字說明：

配料表

食用鹽、碘酸鉀

含碘量

(20mg--40mg)/Kg

保質(zhì)期

18個月

食用方法

待食物烹調(diào)好后在放碘鹽，勿長時間燉炒

貯藏指南

避熱、避光、密封、防潮

(1)已知碘酸鉀的化學式為KIO3。

①碘酸鉀中碘元素的化合價為__________；②碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為____________。

③一定量的碘酸鉀中含有12.7g碘，則碘酸鉀的質(zhì)量為_________g。

(2)由食用方法和貯藏指南，可推測碘酸鉀的化學性質(zhì)之一是_______________________________。

(3)若1000g碘鹽中約含20mg碘。

①這里標明的碘的含量是指___________；

A.碘單質(zhì) B.碘元素 C.碘原子 D.碘分子

②若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，至少補充碘元素_____mg(寫出計算過程)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】豆類、動物肝臟中含有豐富的鐵和鋅，這里的“鐵”、“鋅”是指（ ）

A．原子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用，因此我們應該掌握好有關質(zhì)量守恒定律的相關知識。

(1)在驗證質(zhì)量守恒定律時，下列A、B、C三個實驗設計中，不能達到實驗目的的是______(選填序號)，理由是_______________。

(2)從微觀角度分析，解釋反應中，質(zhì)量守恒定律成立的原因是：_____。

(3)在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

A

B

C

D

反應前質(zhì)量/g

2

24.5

4

8

反應后質(zhì)量/g

16.9

0

13.6

X

表中X=______，該反應中D物質(zhì)可能起了_________作用。容器內(nèi)發(fā)生的反應的基本類型是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是元素周期表的前三周期中元素的原子結構示意圖，結合圖像回答問題：

(1)首先發(fā)現(xiàn)元素周期律并制定元素周期表的科學家是____________。

A．張青蓮 B．門捷列夫 C．李時珍 D．拉瓦錫

(2)畫出圖中X位置的原子的結構示意圖_____________，它的化學性質(zhì)和________相似。(填元素符號)

(3)元素周期表中同一橫行_________相同，等于周期數(shù)。

(4)某原子的結構示意圖為該原子的質(zhì)子數(shù)是__________，最外層電子數(shù)是__________，易______(填“得”或“失”)電子，形成___________(填離子符號)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是寶貴的自然資源。下列說法正確的是

A．水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡、用之不竭

B．水是常見的溶劑，廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

C．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田

D．自來水中只含水分子，不含其它粒子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列儀器中，能在酒精燈火焰上直接加熱的是（ ）

A．集氣瓶 B．量筒 C．試管 D．燒杯

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究。

【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？

【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。

② CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O。

③碳酸鈣和稀鹽酸反應生成二氧化碳、水和氯化鈣。

【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣。

【進行實驗】實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣。

(1)實驗操作如圖所示。

(2)實驗現(xiàn)象及結論：觀察到________現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應。

實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣。

同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置。

其中A裝置的作用是________，發(fā)生的變化是________變化。

實驗現(xiàn)象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣。

實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。

同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置。

實驗記錄

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結論及解釋

①

檢查裝置的氣密性。

向裝置中加入藥品。

裝置的氣密性良好。

②

打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。

A裝置中觀察到的現(xiàn)象有________，C裝置中有氣泡出現(xiàn)。

A裝置中發(fā)生反應的符號式為________ ；

C裝置作用是_____ 。

③

一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗。

帶火星的木條復燃。

過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。

【實驗反思】(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是________(填“單質(zhì)”或“化合物”)。

(2)某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是____________________________ 。

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