9．下列變化中，分子均勻分散另一分子中的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)物質的變化、分子的性質以及溶液的形成來分析．

解答 解：A．干冰升華為二氧化碳氣體，是二氧化碳分子運動到了空氣中，并沒有均勻分散，故錯誤；
B．蔗糖溶于水，形成蔗糖溶液，蔗糖分子均勻的分散到水分子中去了，故正確；
C．二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色，一種分子并沒有均勻分散到另一種分子中，故錯誤；
D．水受熱轉化為水蒸氣，構成水蒸氣的水分子并沒有均勻的擴散到另一種分子中，故錯誤．
故選B．

點評 本題掌握分子的性質以及溶液的形成是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列有關一氧化碳和二氧化碳的說法中，正確的是（　　）
A．CO的含量增加會導致溫室效應
B．二氧化碳用于滅火，既利用了它的物理性質也利用了它的化學性質
C．將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液呈紅色，說明二氧化碳是一種酸
D．室內放一盆澄清的石灰水可以防止CO中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．圖甲所示的實驗用來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．實驗時要先關閉止水夾，將過量紅磷在空氣中點燃后迅速插入集氣瓶中，蓋緊膠塞，待紅磷熄滅后，冷卻至室溫，打開止水夾，觀察現(xiàn)象．

（1）寫出實驗中有關反應的化學反應式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）若按如圖甲所示的實驗測定的氧氣體積分數(shù)大于$\frac{1}{5}$，你認為可能的原因是向廣口瓶中伸入燃燒匙時空氣因受熱膨脹而部分排出．
（3）此實驗中不能用木炭代替紅磷的理由是生成二氧化碳氣體，不會造成裝置壓強減小．
（4）用圖乙所示的裝置代替圖甲所示的裝置進行實驗，其優(yōu)點是更科學、準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某興趣小組設計了如圖裝置來探究鐵生銹的條件，
他們首先進行檢查裝置氣密性，方法是雙手緊貼試管外壁，若a端液面下降，說明裝置氣密性良好．然后放入藥品進行實驗探究，一段時間后他們觀察到的現(xiàn)象是a端液面上升，b端液面下降．
但有同學認為該實驗設計不能達到目的，理由可能是鐵釘浸泡在食鹽水中，有可能是鐵釘銹蝕與食鹽有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．在研究酸和堿的化學性質時，某小組同學想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實發(fā)生了化學反應．請與他們一起完成實驗方案的實施和評價．
（1）方案一：測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH（20℃）；
測定某NaOH溶液的pH，pH大于7．（選填“大于”、“等于”或“小于”）
實測反應后溶液的pH=6
結論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學反應，并且稀H2SO4過量．
（2）方案二：觀察向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色．（根據(jù)圖示實驗步驟，概括方案要點）

結論：稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學反應，反應的化學方程式為：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O．
（3）上述兩個方案在設計思想上的相同點是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化．
（4）為了進一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應的證據(jù)，依據(jù)中和反應是放熱（選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”）的反應，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進行實驗，整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．學習化學一年后，同學們對課本上“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這句話產生了質疑．在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：
【提出問題】金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉．金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣．
【實驗探究】在實驗室中，同學們發(fā)現(xiàn)金屬鈉保存在煤油中；
實驗：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶內附著黑色顆粒，并粘附著白色物質．
【問題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是：鈉的密度比煤油大，能使鈉和空氣隔絕．
（2）根據(jù)上述資料寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應的化學方程式：2Na+2H2O═2NaOH+H2↑．
（3）實驗中生成的黑色顆粒是，而白色物質可能是什么呢？
①同學們圍繞白色物質可能是什么產生如下猜想：甲認為白色物質是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉．
我認為丁的猜想是錯誤的，理由是反應物中不含有氫元素．
②對白色物質是什么進行實驗再探究，方案設計如下：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
方案1取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察溶液變成紅色白色物質中一定有氧化鈉
方案2取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，觀察溶液中有氣泡冒出白色物質中一定有碳酸鈉．
方案3（1）取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的氯化鈣溶液溶液
（供選試劑：A．石灰水B．氯化鈣溶液　C．硫酸銅溶液）
（2）過濾，再向濾液里滴加無色酚酞試液．		出現(xiàn)白色沉淀


無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)		乙（在甲、乙、丙中選）的猜想成立．
③評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結論不正確，其理由是碳酸鈉溶液顯堿性，也能使酚酞試液變紅色．
【拓展應用】測定實驗中使用的鹽酸（如圖）的實際質量分數(shù)．
為了測定，小明配制了20%的氫氧化鈉溶液100g然后在燒杯中加入20g配得的氫氧化鈉溶液，再逐滴加入該鹽酸，恰好完全反應時測得消耗了25g該鹽酸．
請以此次測定的數(shù)據(jù)，計算該鹽酸的實際質量分數(shù)為14.6%，但發(fā)現(xiàn)測得的實際質量分數(shù)與標簽上標出的質量分數(shù)不一致，可能原因部分氯化氫揮發(fā)出去（不考慮誤差）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．A～H是初中化學常見的物質．已知A為黑色固體單質，B為紅色粉末，F(xiàn)為黑色粉末，G為紅色固體單質，它們的轉化關系如圖所示．請回答：

（1）寫出下列物質的化學式：AC，BFe2O3，F(xiàn)CuO．
（2）反應①的化學方程式為2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2；
（3）寫一個能實現(xiàn)反應③的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示M、N兩種固體物質的溶解度曲線．下列說法正確的是（　�。�
A．20℃時，M的溶解度大于N的溶解度B．M、N都不是易溶物質
C．P點表示t℃時M、N的溶解度相等D．陰影處M、N均為飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．“防治碘缺乏病日”的主題是“堅持食用碘鹽，預防出生缺陷”．據(jù)了解，有些偏遠地區(qū)不少人受到碘缺乏病威脅，這是源于碘鹽每500克售價1.2元，不加碘的私鹽往往0.5元就賣．巨大的利潤驅使不法分子走街串巷，將這些非碘鹽直銷到偏遠地區(qū)、農村．
（1）資料表明：炒菜爆鍋時加碘鹽，利用率為10%；中間時間放碘鹽，利用率為60%；出鍋時放碘鹽，利用率是90%；拌涼菜時放碘，利用率是100%．據(jù)此，請你在加碘鹽包裝袋上“食用方法”一欄里擬定應出示的文字（控制在15字內）在炒菜時，等到菜快熟了再加碘鹽．
（2）一種測定含碘量的化學原理是：KIO3+5KI+3H2SO4=2K2SO4+3I2+2H2O，I2+2Na2S2O3=2NaI+Na2S4O8，從碘元素考慮，這兩個化學方程式共同的特點是碘元素的化合價都發(fā)生了變化，請你根據(jù)你的理解，將“氧化還原反應”用畫圖畫在如圖合適的位置．

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