不用其它試劑，用最簡便的方法鑒別：①硝酸鋇 ②硝酸銀 ③氯化鈉 ④氯化銅四種溶液，鑒別出的先后順序是

A、①③②④ B、④②③① C、③②④① D、②③①④

B

【解析】

試題分析：首先根據(jù)溶液的顏色鑒別出④氯化銅溶液（藍色溶液），然后用氯化銅溶液與剩下的三種溶液兩兩反應，能產生白色沉淀的為②硝酸銀，方程式為：CuCl2+2AgNO3==2AgCl↓+Cu(NO3)2，再用硝酸銀溶液與剩下的兩種溶液反應，能產生白色沉淀的為③氯化鈉，方程式為：NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3，剩下無現(xiàn)象的為①硝酸鋇，故選B

考點：復分解反應發(fā)生的條件，特征離子的顏色

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年四川省廣元市九年級3月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中正確的是

A．硫在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的SO2

B．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成

C．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧

D．少量硫酸亞鐵固體溶于水可得到藍色溶液

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省金壇市九年級教學質量檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題

（4分）化學就在我們身邊，它能改善我們的生活。請從“A～氧氣；B～食鹽；C～生石灰；D～明礬”中選擇適當?shù)奈镔|填空（填寫相應的字母）。

（1）搶救危重病人常用的物質是 ；

（2）廚房中的食品調味劑是 ；

（3）常用作袋裝食品干燥劑的是 ；

（4）凈化水時可作絮凝劑的是 。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省金壇市九年級教學質量檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題

某鐵鹽(Na2FeO3)的溶液是一種綠色、無污染的凈水劑，其中鐵元素的化合價為

A．+2 B．+ 3 C．+ 4 D．+6

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省初三下學期第一次學情檢測化學試卷（解析版） 題型：填空題

（6分）某同學對氣體的實驗室制法作了以下探究，請根據(jù)圖按要求回答問題：

（1）裝置A中某種儀器的下端必須伸入到液體里，該儀器的名稱是 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是 ，（所選裝置用字母表示）某同學用排水法收集氧氣，為了防止水槽內的水變成紅色，其正確的操作是 。

（3）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式： 。

（4）實驗室若利用G裝置收集CO2,則氣體必須從 端通入。（用字母表示）

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省初三下學期第一次學情檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題

化學支撐科技，促進我國航天事業(yè)迅速發(fā)展。在飛船的火箭推進器中常裝有液態(tài)肼[N2H4]和過氧化氫[H2O2]，它們混合時的反應方程式為：2H2O2+N2H4═N2+4X，則下列說法正確的是

A．該化學方程式中X的化學式為H2O

B．反應前后原子總數(shù)發(fā)生變化

C．該反應為置換反應

D．氮是地殼中含量最高的非金屬元素

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年廣西南寧市九年級下學期一�；瘜W試卷（解析版） 題型：計算題

為測定混有少量氯化鈉的碳酸鈉(Na2CO3)固體的質量分數(shù)，向盛有12g該混合物的燒杯中加入過量稀鹽酸，碳酸鈉完全反應。反應過程用精密儀器測得燒杯和藥品的質量與反應時間的數(shù)據(jù)記錄如下：

反應時間

t0

t1

t2

t3

t4

t5

燒杯和藥品質量／g

210.0

206.7

205.9

205.6

205.6

205.6

（1）則完全反應后，生成二氧化碳的質量為 g；

（2）請計算混合物中碳酸鈉的質量分數(shù)(精確到0.1％)；（要求寫出詳細的計算過程）

（3）假如稱量準確，通過計算得到的碳酸鈉的質量分數(shù)比實際數(shù)值偏小，則原因可能是： 。

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年廣西南寧市九年級下學期一�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗或生活中的做法正確的是

A．服用適量的氫氧化鈉治療胃酸過多

B．酸性廢水不經處理，直接排放到河流中

C．為使農作物高產，鼓勵農民大量施用化肥和農藥

D．某同學用玻璃棒蘸取食用白醋滴在pH試紙上，測定其pH

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年四川省九年級3月月考化學試卷（解析版） 題型：探究題

（7分）某化學課外活動小組在整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖所示）。

他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣，于是進行了如下探究。

【猜想與假設】

猜想一：硫酸銅溶液

猜想二：稀硫酸溶液

猜想三：過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是 。

【設計方案】

同學們結合所學知識設計出如下方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】

按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃。

【結論與解釋】

（1）以上事實證明猜想 是正確的。

（2）產生氣體的反應可以用化學方程式表示為

【反思與評價】

（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為 （選填“有”或“沒有”）必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意

【拓展與遷移】

根據(jù)探究結果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為 。（氫元素顯+1價）

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