3．根據(jù)題意，下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒   5P+O2═P5O2
B．水的電解   2H2O═2H2+O2
C．在高溫下，用CO還原赤鐵礦（主要成份Fe2O3）來(lái)煉鐵   3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2
D．用稀鹽酸除去水垢中的Mg（OH）2    2HCl+Mg（OH）2=MgCl2+H2O

分析 根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書(shū)寫(xiě)是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確．

解答 解：A、磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，正確的化學(xué)方程式為：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
B、水通電分解生成氫氣和氧氣，正確的化學(xué)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
C、該化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)完全正確．
D、該化學(xué)方程式配平錯(cuò)誤，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為2HCl+Mg（OH）2=MgCl2+2H2O．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，在解此類(lèi)題時(shí)，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行判斷；化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線(xiàn)改成等號(hào)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)．請(qǐng)將氫氣、一氧化碳、氧化鎂、二氧化碳、銅和紅磷六種物質(zhì)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)（填化學(xué)式）：
標(biāo)準(zhǔn)一：均為單質(zhì)，包括的物質(zhì)是H2、P、Cu；
標(biāo)準(zhǔn)二：均為氧化物，包括的物質(zhì)是CO、MgO、CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“提倡低碳生活，建設(shè)美麗匯川”．下列做法不屬于“低碳生活”方式的是（　　）
A．盡量使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具B．盡量使用公共交通工具或步行
C．盡量使用一次性餐筷和塑料餐具D．廣泛使用太陽(yáng)能和風(fēng)能等清潔能源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．用元素符號(hào)或化學(xué)式表示
（1）-2價(jià)的氧元素$\stackrel{-2}{O}$（2）2個(gè)氧原子2O      （3）氧單質(zhì)O2
（4）1個(gè)氧分子O2   （5）4個(gè)二氧化碳分子4CO2（6）氯化鈉NaCl
（7）氫元素H     （8）2個(gè)氫分子2H2       （9）n個(gè)鐵原子nFe．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．日本福島核電站放射性碘泄漏，碘這種元素被人們所認(rèn)知．如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53
B．碘原子核外共有53個(gè)電子，最外層有7個(gè)電子
C．碘元素屬于非金屬元素，碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子
D．碘鹽中含有碘酸鉀（KIO3），KIO3中碘元素的化合價(jià)為-1價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)興趣小組對(duì)某品牌牙膏中碳酸鈣含量進(jìn)行以下探究．
查得資料：該牙膏摩擦劑主要由碳酸鈣、氫氧化鋁組成；其他成分遇到鹽酸時(shí)無(wú)氣體生成．
方案設(shè)計(jì)：小組的兩位同學(xué)提出了各自的設(shè)計(jì)方案
甲同學(xué)：利用下圖所示裝置（圖中夾持儀器略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)后，測(cè)定C中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
乙同學(xué)：也利用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)后，測(cè)定C裝置中反應(yīng)前后的質(zhì)量差，得出二氧化碳質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

小組同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)裝置還需要進(jìn)一步完善，在C裝置后他們又增加了一個(gè)裝置，你認(rèn)為他們?cè)黾拥难b置是E（選填D或E），其目的是防止空氣中的二氧化碳進(jìn)入C裝置影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定．同時(shí)小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為乙同學(xué)的設(shè)計(jì)存在明顯的缺陷，你認(rèn)為此缺陷是揮發(fā)的氯化氫氣體等也進(jìn)入了C裝置．
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）檢查裝置氣密性（2）打開(kāi)止水夾，緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣（3）關(guān)閉止水夾，打開(kāi)分液漏斗活塞（4）再次打開(kāi)止水夾，緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣（5）過(guò)濾出沉淀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗蠓Q(chēng)量其質(zhì)量．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，C裝置應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)步驟2后（填序號(hào)）與B裝置連接，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大 （填偏大、偏小或無(wú)影響）．
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們分四組準(zhǔn)確稱(chēng)取四份樣品，每份均為16.00g，按照實(shí)驗(yàn)步驟分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了如下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
組別第一組第二組第三組第四組
沉淀質(zhì)量（g）7.867.887.909.86
（1）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為第四組同學(xué)的數(shù)據(jù)不正確．造成數(shù)據(jù)偏差較大的原因可能是BC：
A．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后通入空氣速度太快，裝置中的二氧化碳沒(méi)有完全吸收
B．沉淀過(guò)濾后沒(méi)有洗滌
C．沉淀沒(méi)有干燥直接稱(chēng)量
D．稱(chēng)量沉淀質(zhì)量時(shí)，砝碼與藥品位置放反了
（2）根據(jù)另外三組同學(xué)的BaCO3平均質(zhì)量，計(jì)算出了收集到的二氧化碳質(zhì)量為1.76g．
（3）計(jì)算該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
實(shí)驗(yàn)反思：實(shí)驗(yàn)后，有同學(xué)提出用氫氧化鈣溶液替代氫氧化鋇溶液可以直接得到碳酸鈣沉淀，稱(chēng)量其質(zhì)量后即可算出質(zhì)量分?jǐn)?shù)．大家討論后認(rèn)為用氫氧化鋇溶液比氫氧化鈣更好，請(qǐng)說(shuō)出他們的理由氫氧化鋇的溶解性大于氫氧化鈣，更容易完全吸收二氧化碳（答出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．按要求寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)：
（1）3個(gè)硅原子3Si  （2）2個(gè)氧分子2O2  （3）4個(gè)硝酸根離子4NO3-
（4）氧化亞銅中銅元素呈正一價(jià)$\stackrel{+1}{Cu}$2O （5）磁鐵礦的主要成分Fe3O4 （6）地殼中含量最多的元素O
（7）鋁制品表面的氧化膜Al2O3  （8）溫度計(jì)中的水銀Hg  （9）硬水中的鎂離子Mg2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）最常用的溶劑：H2O；
（2）充入食品包裝袋中可防腐的單質(zhì)：N2；
（3）常用來(lái)改良酸性土壤的堿：Ca（OH）2；
（4）能形成硫酸型酸雨的空氣污染物：SO2；
（5）用作建筑材料的鹽：CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．下列實(shí)驗(yàn)操作中，兩者必需接觸的是B
A．向試管中滴加試劑時(shí)，滴管與試管
B．向試管中加入液體試劑時(shí)，試劑瓶口與試管口
C．用酒精燈給試管加熱時(shí)，試管與酒精燈
D．用酒精燈給試管加熱時(shí)，試管與試管夾．

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同步練習(xí)冊(cè)答案