有元素化合價(jià)升降的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)．對(duì)于反應(yīng)2KMnO4
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 K2MnO4+MnO2+O2↑，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)
B、此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C、反應(yīng)過(guò)程中，氧元素的化合價(jià)一部分沒(méi)有變，一部分由-2價(jià)變?yōu)?價(jià)
D、以上三個(gè)結(jié)論均適用于反應(yīng)2KClO3
MnO2
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 2KCl+3O2↑
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A、因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵�，所以氧氣常用作燃�?/span>B、因?yàn)樘荚又杏?個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子，所以原子一定是由質(zhì)子和中子構(gòu)成C、因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性，所以敞口放置的濃鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)減小D、因?yàn)橹泻头磻?yīng)有鹽和水生成，所以有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、空氣中的氧氣主要來(lái)自于植物的光合作用B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)C、用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和性質(zhì)沒(méi)有改變D、實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、2HgO
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2Hg+O2↑
B、NH3+HCl═NH4Cl
C、2HI+Cl2═2HCl+I2↓
D、2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)上利用下列反應(yīng)：TiO2+Si
高溫
SiO2+Ti，制取鈦，該反應(yīng)中的氧化劑是（　�。�
A、TiO2
B、Si
C、SiO2
D、Ti

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下述說(shuō)法中正確的是（　　）
A、經(jīng)過(guò)液化，蒸發(fā)從空氣中得到的氮?dú)夂脱鯕獾倪^(guò)程，屬于化學(xué)變化B、化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化C、溶液中有晶體析出，其溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小D、金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異．其原因是碳原子的排列方式不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣、水是人類寶貴的自然資源．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分離液態(tài)空氣制氧氣屬于分解反應(yīng)B、按質(zhì)量計(jì)算，空氣中約含氦氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)約占1%C、提倡長(zhǎng)期用蒸餾水燒菜、煮飯等D、農(nóng)藥、化肥的不合理施用，會(huì)造成水污染

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)制取氧氣的方法是
 
，它與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可用排水取氣法收集，是因?yàn)檠鯕猓ā　。?/div>
A、相同條件下，氧氣密度比空氣大B、通常情況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體C、氧氣能溶于水D、氧氣不易溶于水

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同步練習(xí)冊(cè)答案