16.質量守恒定律對科學發(fā)展具有重大意義.小紅、小剛和小濤以“化學反應一定遵守質量守恒定律”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
(1)三位同學用如下圖所示的3個實驗驗證質量守恒定律,其中不能達到實驗目的是C(填序號),理由是反應生成的氣體沒有稱量,使天平不能保持平衡.

(2)小紅選擇A圖實驗,實驗中觀察到鐵釘表面有紅色物質 出現(xiàn),證明鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學變化,反應的化學反應方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4;
小剛選擇 B圖所示的實驗,實驗中在錐形瓶里放少量白沙的原因是防止錐形瓶炸裂,如果小剛去掉小氣球并將玻璃管換成玻璃棒,可能造成的不良后果是瓶塞沖出;
小濤選擇 C圖所示實驗,圖中他在天平左邊添加砝碼的正確順序是由大到小.(選填“隨便”、“由大到小”、“有小到大”)
(3)結論分析:請從微觀的角度,簡要分析你認為任何化學變化都遵守質量守恒定律的原因:任何化學變化中原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質量都不變.

分析 (1)做驗證質量守恒定律的實驗時所選用的裝置應該考慮到:①如果反應物中有氣體參加反應,或生成物中有氣體生成,應該選用密閉裝置.②如果反應物中沒有氣體參加生成物中也沒有氣體生成,裝置可不考慮密閉.
(2)根據(jù)鐵釘與硫酸銅反應現(xiàn)象分析,磷燃燒放出大量的熱,天平使用原則分析;
(3)由質量守恒定律的微觀意義可知,即反應前后原子的種類和數(shù)目不變,在化學反應前后一定不變的是:原子種類、數(shù)目、質量據(jù)此分析即可.

解答 解:(1)A能達到目的,因為生成物和反應物中都沒有氣體產(chǎn)生. 
A中的裝置進行驗證質量守恒定律,能達到目的,原因在于裝置是密封的.
C不能達到目的,因為生成的二氧化碳氣體散逸到空氣中去了.
(2)在金屬活動性順序中,鐵在銅的前面,能將硫酸銅中的銅置換為單質銅,同時生成硫酸亞鐵,生成的銅為紅色金屬,覆蓋在鐵的表面.
化學方程式為:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4.磷燃燒放出大量的熱,在錐形瓶里放少量白沙防止錐形瓶炸裂,裝置中氣體受熱膨脹,壓力增大,防止瓶塞沖出
,用小氣球緩沖壓力;天平左邊添加砝碼的正確順序是由大到。
(3)由任何化學變化都遵守質量守恒定律的原因是在化學反應前后原子種類;原子數(shù)目;原子質量一定不變.
故答案為:(1)C;反應生成的氣體沒有稱量,使天平不能保持平衡;  
(2)紅色物質;Fe+CuSO4═Cu+FeSO4;防止錐形瓶炸裂;瓶塞沖出;由大到小
(3)任何化學變化中原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質量都不變.

點評 在做這種類型題目時,要求學生要注意總結規(guī)律,這樣學習化學,可以達到事半功倍的效果,長此以往,同學們的學習能力便會在潛移默化中得到提高.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列關于物質的性質或變化敘述正確的是( 。
A.銅絲作導線--化學性質
B.蠟燭能燃燒--物理性質
C.冰川融化--物理變化
D.分離液態(tài)空氣制取氧氣、氮氣--化學變化

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.(1)低碳生活是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗,從而降低二氧化碳的排放量.下列做法不符合低碳生活理念的是C(填字母序號).
A.少用一次性的木筷       B.一般用完電器后拔掉插頭
C.大力發(fā)展火力發(fā)電       D.優(yōu)化建筑設計,研制新型保溫材料.
(2)科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉”CO2,、“釋放”CO2,實現(xiàn)碳循環(huán).

①1)使空氣中CO2含量減少的原因是CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{光照}$CaCO3(用化學方程式表示).
②上述設想的優(yōu)點有AB(填字母序號).
A.原料可循環(huán)利用   B.有效利用太陽能    C.可全天候使用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置如下:
(1)儀器a的名稱是試管;搭建B裝置時,酒精燈應在固定儀器a之前(選填“前”或“后”)放置.檢驗A裝置氣密性的方法是用止水夾夾住右邊導管,向長頸漏斗中倒水,發(fā)現(xiàn)漏斗導管中液面高于試管中的液面,停止加水,液面差保持不變,說明裝置氣密性良好.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)在實驗室制取二氧化碳的研究中,進行了如下實驗:
 試驗編號
藥品 
大理石mg,塊狀mg,塊狀mg,粉末狀mg,粉末狀
鹽酸(過量)wg,稀鹽酸wg,濃鹽酸wg,稀鹽酸wg,濃鹽酸
Ⅰ.上述實驗中反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
Ⅱ.若要研究鹽酸濃度大小對反應的影響,可選擇實驗甲、乙進行對照(選填實驗編號)
Ⅲ.除鹽酸的濃度外,上述實驗研究的另一個影響反應的因素是反應物的接觸面積.
(4)下表中的兩個實驗,盡管在原料狀態(tài)、發(fā)生裝置等方面存在差異,卻都能控制氣體較平穩(wěn)的產(chǎn)生.請從實驗目的、原理、原料、裝置、操作等方面思考后,完成下表中的①②兩空.
目的原料發(fā)生裝置氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個原因
制取二氧化碳塊狀大理石
稀鹽酸
A①反應物的接觸面積較小
制取氧氣粉末狀二氧化錳
3%的過氧化氫溶液
②C反應速率比較適中

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.用100g 96%的濃H2SO4 配制成20%的稀H2SO4,需加水的質量為( 。
A.500gB.380 gC.384gD.480g

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.用化學符號表示或解釋符號的意義
(1)3H3個氫原子;
(2)氧氣O2
(3)5Cu5個銅原子
(4)水分子H2O
(5)3H23個氫分子
(6)3O3個氧原子.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.如圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的小球代表不同原子.下列說法正確的是( 。
A.此反應有單質參加
B.此法可以有效減少溫室效應
C.生成物全部是化合物
D.參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1:1

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑.學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎.請根據(jù)下圖回答有關問題:

(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a試管,b鐵架臺,c長頸漏斗,d集氣瓶,e水槽.
(2)小敏用高錳酸鉀制取氧氣
①裝藥品時如果沒有說明用量時,固體藥品的取用量通常應為蓋滿試管底部,試管口放棉花的作用是防止高錳酸鉀進入導管.
②連接儀器,固定試管,試管口必須略向下傾斜,其原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
③加熱時應先預熱,后對準藥品集中加熱.
④排水法收集氣體.可按下圖所示的各步驟進行實驗:

試回答下列問題:
用排水法收集氧氣,當氣泡均勻、連續(xù)冒出時,開始收集.
放置已充滿氧氣的集氣瓶應選用圖J中m(填“m”或“n”),這是因為氧氣密度比空氣大.
⑤實驗分析:如果用排水法收集的氧氣不純,其原因可能有(請寫出兩種原因):裝置漏氣或剛出現(xiàn)氣泡就開始收集
(3)實驗室還常在二氧化錳固體作催化劑的條件下,加熱氯酸鉀固體制取氧氣,在反應前后二氧化錳的質量會不變(填減小或不變或增大),則該反應的文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,則制取氨氣的發(fā)生裝置應選擇A(填字母),收集氨氣只能用向下排空氣法,說明氨氣的密度比空氣小,氨氣極易溶于水形成氨水.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.有一黑紫色的固體為KMnO4和MnO4的混合物,為測定混合物中KMnO4的質量分數(shù),某同學取樣35.0g,對固體充分加熱,并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量(如下表):
反應時間/min1.02.03.04.05.0
剩余固體質量/g34.233.432.631.831.8
分析表中數(shù)據(jù),完成下列問題:
(1)請問反應到4min時反應完畢.
(2)完全反應后,生成氧氣的質量為3.2g;
(3)求該樣品中KMnO4的質量.(精確到小數(shù)點后一位).
(4)某同學為計算反應后固體中MnO2的質量分數(shù),計算如下:
∵已計算到原混合物中KMnO4的質量(用“M”表示)
∴反應后固體中MnO2的質量分數(shù)=$\frac{(35.0g-M)}{35.0g}$×100%
小華對上述計算過程提出了質疑,請指出其中的錯誤高錳酸鉀分解會生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,所以計算反應后固體中MnO2的質量分數(shù)應該是兩部分二氧化錳的質量和高錳酸鉀減去氧氣質量的比值.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案