7．下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的幾種化學(xué)儀器，請(qǐng)你按下列要求填空
（1）寫出標(biāo)號(hào)為b、c、e的儀器名稱．
b試管、
c酒精燈、
e集氣瓶．
（2）將下列操作需用到的儀器名稱填在相應(yīng)的空格內(nèi)：
①取少量碳酸鈉粉末用藥匙；②鎂條燃燒時(shí)，夾持鎂條用坩堝鉗；
③量取8.0mL的水用量筒、膠頭滴管；④取少量液體時(shí)用膠頭滴管．

分析 根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱、用途進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）儀器b是試管，用作少量試劑的反應(yīng)容器；儀器c是酒精燈，用于加熱；儀器d是集氣瓶，用于收集和儲(chǔ)存少量氣體；
（2）①取少量碳酸鈉粉末用的是藥匙，不容易使藥品撒落；
②鎂條燃燒時(shí)，放出大量的熱，所以在夾持鎂條用用坩堝鉗；
③量取一定量的液體用量筒，接近刻度時(shí)改用膠頭滴管，所以用到量筒和膠頭滴管；
④取少量液體時(shí)用膠頭滴管．
故答案為：（1）試管；酒精燈；集氣瓶．
（2）①藥匙；②坩堝鉗；③量筒、膠頭滴管；④膠頭滴管．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見的化學(xué)儀器的名稱、用途等即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)如圖提供的裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長頸漏斗②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取少量氧氣時(shí)，發(fā)生裝置最好選用C收集裝置選用E或F；如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號(hào)），寫出該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填編號(hào)）；寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．學(xué)習(xí)了前二個(gè)單元后，靈兮同學(xué)有以下幾種認(rèn)識(shí)：
①用量筒量取溶液時(shí)，應(yīng)將量筒放在水平桌面上，右手握試劑瓶（標(biāo)簽正對(duì)手心）慢慢將液體倒入量筒中；
②用完滴瓶上的滴管應(yīng)直接放回到滴瓶中；
③臭氧也是一種空氣污染物；
④用燃著的小木條檢驗(yàn)是否為二氧化碳；
⑤化學(xué)變化和化學(xué)反應(yīng)是同一個(gè)概念；
⑥二種無色液體混合后，如果顏色沒有改變，也沒人氣體和沉淀產(chǎn)生，則該變化也可能是化學(xué)變化．
其中正確的個(gè)數(shù)是（　　）
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．火箭推進(jìn)器中盛有液態(tài)肼（X）和雙氧水（H2O2）．當(dāng)它們混合反應(yīng)時(shí)，放出大量的熱量，有關(guān)反應(yīng)方程式為X+H2O2═N2+2H2O，根據(jù)此判斷肼的化學(xué)式是（　�。�
A．N2H2B．NH3C．NH2D．N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長頸漏斗．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B （填上圖1字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A （填上圖1字母）．既可以用來制取O2，用可以用來制取H2和CO2的發(fā)生裝置是：B（填字母序號(hào)），若用該裝置制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是b（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳       b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入石蕊試液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．一定質(zhì)量的CO和CO2的混合氣體，通入足量的氫氧化鋇溶液中，充分反應(yīng)后過濾，不溶物與原混合氣體的質(zhì)量恰好相等．則原混合氣體中CO和CO2的質(zhì)量比為153：44．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)地震．全國人民抗震救災(zāi)，眾志成城，彰顯了中華民族巨大的凝聚力．請(qǐng)回答下列問題：
（1）地震發(fā)生后，蔬菜、大米、禽蛋和植物油等生活必需品從全國各地源源不斷運(yùn)到災(zāi)區(qū)．上述食品中，主要為人體提供糖類營養(yǎng)素的是大米．
（2）部分救災(zāi)人員感到呼吸困難，因?yàn)橛駱涞貐^(qū)海拔高，空氣中的O2C．
A．不能供給呼吸             B．體積分?jǐn)?shù)偏小         C．比低海拔地區(qū)稀薄
（3）在救災(zāi)過程中，某些設(shè)備需要使用鋰電池．鋰電池中總的化學(xué)反應(yīng)可表示成Li+MnO2=LiMnO2，其中反應(yīng)前后Li元素的化合價(jià)變化情況是0→+1，則Mn元素的化合價(jià)變化情況為+4→+3．
（4）確保飲用水安全是災(zāi)后重建的頭等大事，靜置、沉淀、吸附、過濾、消毒等都是常用的凈水方法．判斷凈化后的水是硬水或軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)．
（5）國家藥監(jiān)局公布的抗震救災(zāi)急需藥械目錄中包括：一次性防護(hù)服、活性炭防護(hù)口罩、骨科內(nèi)外固定材料等．其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的吸附性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）試劑操作方法
AFeSO4溶液（CuSO4）過量鋅粉過濾
BCO2氣體（CO）過量氧氣點(diǎn)燃
CNaCl固體（Na2CO3）過量稀鹽酸蒸干
DCaO固體（CaCO3）足量的水過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．利用如圖所示的裝置，可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．甲的玻璃管中盛放黑色粉末（CuO或C），乙的洗氣瓶中盛放無色溶液[澄清石灰水或NaOH溶液，NaOH的化學(xué)性質(zhì)與Ca（OH）2相似，均能與CO2反應(yīng)]．
（1）根據(jù)要求填寫下列表格：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容甲乙
實(shí)驗(yàn)一
探究CO與CuO的反應(yīng)		反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CO+CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu		澄清石灰水的作用是：
檢驗(yàn)是否有CO2氣體產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)二（b換成酒精噴燈）
探究CO2與C的反應(yīng)		反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CO2+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO		NaOH溶液的作用是：
除去（或吸收）CO2氣體
（2）上述兩實(shí)驗(yàn)中，在導(dǎo)管c的尖嘴處都用火柴點(diǎn)燃，其目的是否完全相同？簡述理由：不完全相同．實(shí)驗(yàn)一的目的是除去有毒的CO尾氣，防止污染空氣；實(shí)驗(yàn)二的主要目的是證明高溫下CO2與C能反應(yīng)，且產(chǎn)物為CO，次要目的是除去有毒的CO尾氣，防止污染空氣．
寫出CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．

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同步練習(xí)冊(cè)答案