下列有關二氧化碳的說法錯誤的是( 。
A. 在空氣中二氧化碳的體積分數(shù)約為0.03%
B. 二氧化碳有毒,不能供人呼吸
C. 過多的二氧化碳排放會導致溫室效應
D. 干冰可用于人工降雨
考點: 二氧化碳的化學性質(zhì);空氣的成分及各成分的體積分數(shù);二氧化碳的用途;二氧化碳對環(huán)境的影響.
專題: 碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.
分析: A、根據(jù)空氣中二氧化碳的含量進行分析判斷;
B、根據(jù)二氧化碳沒有毒性,但不能供給呼吸,進行分析判斷;
C、根據(jù)二氧化碳對環(huán)境的影響進行分析判斷;
D、根據(jù)干冰升華時吸收大量的熱,使周圍的溫度降低,進行分析判斷.
解答: 解:A、在空氣中二氧化碳的體積分數(shù)約為0.03%,故選項說法正確;
B、二氧化碳沒有毒性,但不能供給呼吸,故選項說法錯誤;
C、過多的二氧化碳排放會導致溫室效應,故選項說法正確;
D、干冰升華時吸收大量的熱,使周圍的溫度降低,可用于人工降雨,故選項說法正確.
故選:B.
點評: 本題難度不大,掌握二氧化碳的化學性質(zhì)、空氣的成分、二氧化碳的用途等是正確解答本題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
江蘇省實施“清水藍天”工程以來,環(huán)境質(zhì)量得到顯著提升.下列行為不利于“清水藍天”工程實施的是( )
| A. | 分類回收垃圾 | B. | 使用太陽能路燈 |
| C. | 開發(fā)氫燃料電池客車 | D. | 直接排放廢水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
2015年6月5日是世界環(huán)境日.請認真回答下列問題,愿化學使我們的生活更加美好.
(1)PM2.5是指大氣中 (填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的顆粒物.下列行為不會形成PM2.5的是 (填序號).
A.焚燒秸稈 B.汽車尾氣排放 C.太陽能發(fā)電
霧霾天氣盡量避免外出,外出時使用PM2.5口罩,該口罩中使用了活性炭,這是利用了活性炭的 作用.
(2)酸雨是指pH小于5.6的降水.煤燃燒時排放出 (寫出兩種主要物質(zhì)的化學式)等污染物,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應后的生成物溶于水,會形成酸雨.
(3)“低碳”是一種生活理念,也是一種生活態(tài)度.下列做法中不符合“低碳”要求的是 (填序號).
A.少用一次性用品:紙杯、筷子、塑料袋等 B.多挖煤、多發(fā)電、加快經(jīng)濟發(fā)展
C.提倡騎自行車、乘公交車出行.
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)寫出下列反應的化學方程式:
①向氯化鋇溶液中滴加硫酸鈉溶液_____________________________________;
②石灰石與稀鹽酸反應_____________________________________________;
③氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應_______________________________________。
(2)上述反應的現(xiàn)象分別為________________、________________、______________。
(3)由此可見,酸、堿、鹽在溶液中交換成分,如果有______、________或__________生成,即可以發(fā)生____________(填寫一種化學反應基本類型)反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于碳和碳的氧化物的說法不正確的是( )
A. C可以將CuO中的Cu置換出來
B. 在一定條件下CO2能夠轉(zhuǎn)變成CO
C. CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅
D. 金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
把干燥的藍色石蕊試紙放在CO2氣體中,石蕊試紙不變色.將CO2氣體通入滴有石蕊指示劑的水中,溶液變紅色.再將該溶液敞口加熱一段時間,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去,冷卻到原溫度后,再次通人CO2,溶液又變紅色.上述實驗現(xiàn)象不能說明的是( 。
A. CO2能和水發(fā)生化學反應
B. CO2的水溶液具有酸性
C. 以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱
D. CO2具有酸性
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科目:初中化學 來源: 題型:
5月12日為全國“防災減災日”.下列有關防災減災說法錯誤的是( 。
A. 煤礦礦井內(nèi)嚴禁煙火
B. 地震發(fā)生時,盡量選擇往室內(nèi)躲避
C. 通過人工降雨緩解旱情
D. 保護植被、植樹造林,能減緩沙塵暴的發(fā)生
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科目:初中化學 來源: 題型:
指出下列操作導致的后果.
(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是 .
使用膠頭滴管后,未經(jīng)清洗就吸取別的試劑,后果是 .
(3)用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈,后果是 .
(4)加熱液體時,試管口朝著有人的方向,后果是 .
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