12.我國西南地區(qū)經(jīng)常遭遇大范圍持續(xù)干旱.全國人民團(tuán)結(jié)一致,共同抗旱.
(1)有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水.
(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水.有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用如圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化.其中小卵石、石英沙的作用是過濾.如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以,為什么不可以;降低凈水效率(或過濾速度減慢等)
(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取加熱煮沸方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(4)許多地方以液氮或干冰作增雨劑實(shí)施大面積人工降雨.液氮或干冰增雨的原理是它們?cè)谠茖又凶兂蓺鈶B(tài)時(shí)吸收大量的熱,使云層中水蒸氣凝結(jié)成小雨滴.
(5)身處旱區(qū)之外的我們能做些么?節(jié)約用水(舉一做法)

分析 (1)根據(jù)區(qū)分硬水與軟水的方法進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過濾的原理分析所示的簡易凈水器中小卵石、石英沙在凈化中所起的作用,對(duì)二者放置順序進(jìn)行判斷,并給出判斷的原因;
(3)根據(jù)加熱煮沸既可以降低水的硬度,又可以殺菌消毒進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)液氮汽化或干冰升華時(shí)能夠吸收熱量進(jìn)行分析;
(5)結(jié)合自己的行為能力,提出學(xué)生面對(duì)持續(xù)干旱所能做的事情.

解答 解:(1)硬水中含量較多的鈣、鎂離子能影響肥皂的起泡,因此用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水;
(2)利用小卵石間存在的間隙可除去水中較大的固體雜質(zhì),而石英沙的間隙較小可除去水中較小的固體雜質(zhì),它們?cè)趦羲衅鸬竭^濾層的過濾作用;在使用時(shí),二者不可顛倒使用,否則會(huì)降低凈水效率或過濾速度減慢等;
(3)加熱煮沸既可使水中鈣、鎂離子形成沉淀而降低硬度又能起到殺滅病原微生物的作用,因此降低硬度和殺滅病原微生物可采取加熱煮沸的方法;
(4)液氮或干冰增雨的原理是:它們?cè)谠茖又凶兂蓺鈶B(tài)時(shí)吸收大量的熱,使云層中水蒸氣凝結(jié)成小雨滴.
(5)為對(duì)抗持續(xù)干旱,同學(xué)可采取節(jié)約用水的措施,或?yàn)闉?zāi)區(qū)捐款、捐水等力所能及舉措;
故答案為:(1)肥皂水;(2)過濾;不可以;降低凈水效率(或過濾速度減慢等);(3)加熱煮沸;(4)它們?cè)谠茖又凶兂蓺鈶B(tài)時(shí)吸收大量的熱,使云層中水蒸氣凝結(jié)成小雨滴;(5)節(jié)約用水(或?yàn)闉?zāi)區(qū)捐款、捐水等其它合理答案也可).

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解凈化水方面的知識(shí),只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.已知硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3,計(jì)算
(1)NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比;
(3)計(jì)算硝酸銨氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(4)100克硝酸銨中氮元素的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

3.下列所舉各物質(zhì)屬于混合物的是( 。
A.5%的過氧化氫溶液B.紅磷燃燒后的生成物
C.冰水混合物D.潔凈的空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)地殼中含量前四位元素O、Si、Al、Fe
(2)氫元素H               
(3)氫氣H2
(4)硫原子S               
(5)3個(gè)碳原子3C
(6)5個(gè)鈉離子5Na+          
(7)氯離子Cl-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小雨、小晴等同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取并收集氧氣:

(1)請(qǐng)寫出指定標(biāo)號(hào)儀器的名稱:③水槽,④集氣瓶;
(2)若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置是C(填序號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,二氧化錳在此反應(yīng)中起到催化作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,在試管口放棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)可選擇D收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大;若用E排空氣來收集氧氣,應(yīng)從a處進(jìn)氣(填“a”或“b”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.化學(xué)教材“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】(1)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?
(2)氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個(gè)好?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中的現(xiàn)象
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g.
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;B試管中的現(xiàn)象帶火星的木條沒有復(fù)燃.
(2)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的質(zhì)量 和化學(xué)性質(zhì) 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣.
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是探究氧化鐵與二氧化錳催化劑效果哪個(gè)好,若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳催化效果好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)利用洗潔精的乳化作用可以除去餐具上的油污.
(2)用手?jǐn)D壓充氣的皮球會(huì)變癟,是因?yàn)閿D壓時(shí)分子的間隙 變。
(3)人們?cè)谥卮蠊?jié)日有燃放孔明燈祈福的風(fēng)俗,孔明燈外焰溫度可達(dá)300℃,而一般紙張的著火點(diǎn)是130℃,燃放孔明燈時(shí),紙質(zhì)燈罩未燃燒的原因是C(填字母序號(hào))
A.燈罩材料不是可燃物                                            B.燈罩材料沒有與氧氣充分接觸
C.風(fēng)將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩溫度低于紙的著火點(diǎn)       D.持續(xù)吹風(fēng)將紙質(zhì)燈罩的著火點(diǎn)降低了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

1.實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范是實(shí)驗(yàn)的基本要求,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
傾倒液體
B.
蒸發(fā)
C.
加熱液體
D.
過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),關(guān)注物質(zhì)變化過程,探究物質(zhì)變化的條件很有必要.某化學(xué)興趣小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)燃燒的條件.
回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)重可燃物燃燒的條件之一是與氧氣接觸,應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒,水中白磷不燃燒.
(2)銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明可燃物燃燒的另一條件是溫度需要達(dá)到著火點(diǎn).
(3)寫出磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5

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