某同學(xué)用圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量。

(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是                   ,放熱,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式              。

(2)若某同學(xué)得出的結(jié)論:空氣中氧氣的體積約占1/5。能得出此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為              。

(3)小明利用如右圖所示裝置測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功。

[查閱資料]白磷的著火點(diǎn)40℃。

[實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備]錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好。

 

[實(shí)驗(yàn)探究]裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出。

[現(xiàn)象分析]

①將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃;

②在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,可觀察到氣球的變化是            

③待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象一是:注射器中的水自動(dòng)噴射出來,原因是                 ;現(xiàn)象二是:當(dāng)注射器中的水還剩約4mL時(shí)停止流下。利用必要的數(shù)據(jù)說明原因    。

 

【答案】

 

(1)產(chǎn)生大量白煙   P+O2P2O5

(2)集氣瓶中水面上升約點(diǎn)空氣總體積的五分之一

(3)②先變大,后恢復(fù)原樣。③白磷燃燒,將集氣瓶中的氧氣消耗,氣壓減少,故水被吸入。現(xiàn)象二分析:集氣瓶體積為230mL,白磷燃燒將其中約五分之一的氧氣消耗,其體積占46mL,注射器中的46mL水就會(huì)被吸入集氣瓶,注射器中剩余水的體積就約為50-46=4mL

【解析】

試題分析:(2)空氣中氧氣體積有多少,我們無法直接觀察到,只能通過等量替換法來推測(cè),即把氧氣消耗,并用水來替代消失的氧氣的體積,通過觀察水占空氣體積的多少,間接推知氧氣占體積多少。所以答案為集氣瓶中水面上升約點(diǎn)空氣總體積的五分之一。

考點(diǎn):空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?梧州模擬)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置(如圖1)做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn).他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究.請(qǐng)你參與他們的探究,并回答有關(guān)問題:
【提出問題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么?如何改進(jìn)?
【猜想和假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后,其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖2的猜想:
對(duì)于這一現(xiàn)象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請(qǐng)寫出你的一個(gè)合理猜想:
①可能是導(dǎo)管中的氣體進(jìn)入了廣口瓶,而原來并沒有計(jì)算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導(dǎo)致氧氣沒有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時(shí)候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;
①可能是導(dǎo)管中的氣體進(jìn)入了廣口瓶,而原來并沒有計(jì)算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導(dǎo)致氧氣沒有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時(shí)候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;

【分析與交流】
對(duì)小周的猜想,大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理,并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大,原因是:
酒精中含有碳元素,在燃燒時(shí)生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會(huì)造成氣體總體積的減少
酒精中含有碳元素,在燃燒時(shí)生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會(huì)造成氣體總體積的減少

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
(1)小吳決定使用原裝置重做實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性.小吳檢驗(yàn)氣密性的正確方法是:
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導(dǎo)管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導(dǎo)管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好

(2)為了驗(yàn)證小施的猜想,同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g.(為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾,在實(shí)驗(yàn)前已將它們除去)
由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知,殘余氣體中
氧氣(填“有”或“沒有”,如果選“沒有”,后一個(gè)空填“0”);殘余氣體中氧氣的體積占
4
4
%(已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L).
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足,小沈同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考,改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖3實(shí)驗(yàn)裝置,與原來的裝置相比較,請(qǐng)你說出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):(1)
裝置簡單、緊湊,操作方便,現(xiàn)象明顯
裝置簡單、緊湊,操作方便,現(xiàn)象明顯
;(2)
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數(shù)據(jù),利于數(shù)據(jù)比較
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數(shù)據(jù),利于數(shù)據(jù)比較

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年江西省撫州市教研室九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:探究題

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式,也展示了化學(xué)的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率,但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水,MnO2難溶于水;③MnO2與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl2.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等(約5克)的KClO3分別放入兩只大試管(分別標(biāo)記A和B)中,往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的,然后按圖所示組裝好儀器,加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

 

 

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后,將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾;再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。

實(shí)驗(yàn)三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中(放在通風(fēng)櫥中),加熱;有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一說明加了MnO2之后,KClO3分解的速率更快,寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式:               

                        ;如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣                         。

(2)通過上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明                                                    。 

(3)某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快,該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用,你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎?           ;為什么?                                                                        。

27.(每空1分,7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。

   (1)進(jìn)行試驗(yàn),獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并回答有關(guān)問題。

 

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將Fe絲浸入CuSO4溶液中

Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出

金屬活動(dòng)性:Fe_  _Cu(填“>”或“<”)該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于                      ____________反應(yīng)。

將Mg和Cu分別在空氣中灼燒

發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒,而另一種不能

金屬活動(dòng)性:Mg_   _Cu(填“>”或“<”)

分別將Mg和Fe放入_________中,觀察現(xiàn)象

觀察到_    (填元素符號(hào))產(chǎn)生氣泡的速度較慢

金屬活動(dòng)性順序:Mg>Fe

   (2)反思與交流。經(jīng)過討論,該小組同學(xué)一致認(rèn)為:比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢,有兩種測(cè)定方法:

方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量,則接口c應(yīng)與______(填“a”或“b”)相連。

方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式,也展示了化學(xué)的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率,但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl;②KClO3和KCl都能溶于水,MnO2難溶于水;③MnO2與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl2.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等(約5克)的KClO3分別放入兩只大試管(分別標(biāo)記A和B)中,往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的,然后按圖所示組裝好儀器,加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

 

 

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后,將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾;再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。

實(shí)驗(yàn)三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中(放在通風(fēng)櫥中),加熱;有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)一說明加了MnO2之后,KClO3分解的速率更快,寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式:               

                       ;如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣                        

(2)通過上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明                                                   。 

(3)某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快,該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用,你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎?          ;為什么?                                                                       。

27.(每空1分,7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。

   (1)進(jìn)行試驗(yàn),獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并回答有關(guān)問題。

 

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將Fe絲浸入CuSO4溶液中

Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出

金屬活動(dòng)性:Fe_  _Cu(填“>”或“<”)該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于                      ____________反應(yīng)。

將Mg和Cu分別在空氣中灼燒

發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒,而另一種不能

金屬活動(dòng)性:Mg_   _Cu(填“>”或“<”)

分別將Mg和Fe放入_________中,觀察現(xiàn)象

觀察到_    (填元素符號(hào))產(chǎn)生氣泡的速度較慢

金屬活動(dòng)性順序:Mg>Fe

   (2)反思與交流。經(jīng)過討論,該小組同學(xué)一致認(rèn)為:比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢,有兩種測(cè)定方法:

方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量,則接口c應(yīng)與______(填“a”或“b”)相連。

方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式,也展示了化學(xué)的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率,但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水,MnO2難溶于水;③MnO2與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl2.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等(約5克)的KClO3分別放入兩只大試管(分別標(biāo)記A和B)中,往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的,然后按圖所示組裝好儀器,加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后,將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾;再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。
實(shí)驗(yàn)三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中(放在通風(fēng)櫥中),加熱;有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一說明加了MnO2之后,KClO3分解的速率更快,寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式:               
                       ;如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣                        。
(2)通過上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明                                                   。 
(3)某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快,該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用,你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎?          ;為什么?                                                                       。
27.(每空1分,7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。
(1)進(jìn)行試驗(yàn),獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并回答有關(guān)問題。
 
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論



將Fe絲浸入CuSO4溶液中
Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出
金屬活動(dòng)性:Fe_  _Cu(填“>”或“<”)該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于                     ____________反應(yīng)。



將Mg和Cu分別在空氣中灼燒
發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒,而另一種不能
金屬活動(dòng)性:Mg_   _Cu(填“>”或“<”)



分別將Mg和Fe放入_________中,觀察現(xiàn)象
觀察到_   (填元素符號(hào))產(chǎn)生氣泡的速度較慢
金屬活動(dòng)性順序:Mg>Fe
  (2)反思與交流。經(jīng)過討論,該小組同學(xué)一致認(rèn)為:比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢,有兩種測(cè)定方法:
方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量,則接口c應(yīng)與______(填“a”或“b”)相連。
方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:2012屆江西省撫州市教研室九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:探究題

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式,也展示了化學(xué)的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率,但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水,MnO2難溶于水;③MnO2與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl2.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等(約5克)的KClO3分別放入兩只大試管(分別標(biāo)記A和B)中,往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的,然后按圖所示組裝好儀器,加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后,將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾;再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。
實(shí)驗(yàn)三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中(放在通風(fēng)櫥中),加熱;有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一說明加了MnO2之后,KClO3分解的速率更快,寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式:               
                       ;如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣                        。
(2)通過上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明                                                   。 
(3)某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快,該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用,你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎?          ;為什么?                                                                       。
27.(每空1分,7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。
(1)進(jìn)行試驗(yàn),獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并回答有關(guān)問題。

 
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論



將Fe絲浸入CuSO4溶液中
Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出
金屬活動(dòng)性:Fe_  _Cu(填“>”或“<”)該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于                     ____________反應(yīng)。



將Mg和Cu分別在空氣中灼燒
發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒,而另一種不能
金屬活動(dòng)性:Mg_   _Cu(填“>”或“<”)



分別將Mg和Fe放入_________中,觀察現(xiàn)象
觀察到_   (填元素符號(hào))產(chǎn)生氣泡的速度較慢
金屬活動(dòng)性順序:Mg>Fe
  (2)反思與交流。經(jīng)過討論,該小組同學(xué)一致認(rèn)為:比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢,有兩種測(cè)定方法:
方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量,則接口c應(yīng)與______(填“a”或“b”)相連。
方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

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