在一個密閉容器中放入A、B、M、Q四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下表，下列說法中，不正確的是（　　）
物質(zhì) A B M Q
反應前質(zhì)量（g） 18 1 32 2
反應后質(zhì)量（g） X（未知） 26 12 2
A、反應后物質(zhì)A的質(zhì)量為13g
B、該變化的基本反應類型是分解反應
C、反應中B、M的質(zhì)量比為5：4
D、物質(zhì)Q可能是該反應的催化劑
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用,催化劑的特點與催化作用,反應類型的判定
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應中，參加反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．反應后質(zhì)量增加的是生成物，減少的是反應物，由表格信息可知：反應后B質(zhì)量增加了25克，是生成物；M質(zhì)量減少了20克，是反應物；Q質(zhì)量不變，可能做催化劑，反應物還少5克，所以A是反應物，所以反應后物質(zhì)A的質(zhì)量為13g，反應物是A和M，生成物是B，是化合反應．可求反應中B、M的質(zhì)量比．
解答：解：
由表格信息可知：反應后B質(zhì)量增加了25克，是生成物；M質(zhì)量減少了20克，是反應物；Q質(zhì)量不變，可能做催化劑；反應物還少5克，所以A是反應物，所以反應后物質(zhì)A的質(zhì)量為13g，反應物是A和M，生成物是B，符合“多變一”的特點，是化合反應．可求反應中B、M的質(zhì)量比25：20=5：4
A、反應后物質(zhì)A的質(zhì)量為13g，正確；
B、該變化的基本反應類型是分解反應的說法錯誤，應為化合反應；
C、反應中B、M的質(zhì)量比為5：4，正確；
D、物質(zhì)Q可能是該反應的催化劑，正確．
故選：B．
點評：本題是運用化學中的基本思想“質(zhì)量守恒”思想，通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點和不同點有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點和嫁接點，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

用符號填空：
（1）氮氣
 
 （2）3個鉀原子
 
（3）2個氫分子
 
 （4）2個鈣離
 
．

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請用化學符號填空：
（1）空氣中含量最多的氣體
 
；（2）地殼中含量最多的元素
 
；（3）天然氣中的主要成分
 
；（4）能進入人體血液中的亞鐵離子
 
．

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根據(jù)質(zhì)量守恒定律，電解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（　�。�
A、Cl2
B、KNO3
C、H2
D、NaOH

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影響空氣質(zhì)量的氣體污染物主要包括（　�。�
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B、HCl、CO2、N2
C、CO2、O2、N2
D、CH4、CO2、H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

對下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光
B、硫粉在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的黃色火焰
C、鋁箔在氧氣中劇烈燃燒，放出大量的熱和耀眼的白光
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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語是學好化學的工具．下列元素符號，書寫規(guī)范的是（　�。�
A、磷 P
B、鈣cA
C、氮 n
D、鋁al

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習化學的目的并不在于要成為化學家，重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題．從化學的角度看，下列說法中正確的是（　�。�
A、夜晚發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏立即開燈檢查
B、水是生命之源
C、撲滅電器、圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器
D、炒菜時油鍋著火，可立即加水滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列敘述不正確的是（　�。�
A、t1℃時，乙的飽和溶液65g中含有溶劑50g
B、t2℃時，甲的溶解度等于乙的溶解度
C、將t3℃時甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹扇〗禍氐姆椒?/span>
D、將t2℃時甲、乙的飽和溶液降溫到t1℃，都有晶體析出

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