【題目】A-I是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中B可用于改良酸性土壤,J是最常見的金屬,G是紅色物質(zhì),E、F、I為無色氣體,I有刺激性氣味,在溶液D中滴入AgNO3溶液產(chǎn)生難溶于硝酸的白色沉淀。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A___________,F___________。
(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式___________;該反應(yīng)的類型是__________。
(3)日常生活中為了阻止③發(fā)生,通常采取的措施是_____。
【答案】HCl O2 置換反應(yīng) 涂油刷漆
【解析】
B可用于改良酸性土壤,則B是氫氧化鈣;I有刺激性氣味,且是B與氯化銨的產(chǎn)物,則I是氨氣;J是最常見的金屬,則J是鐵;依據(jù)反應(yīng)③,且G是紅色物質(zhì),則G為氧化鐵;依據(jù)“通電”的反應(yīng)條件,F為氧氣,E為氫氣;D和碳酸鈉反應(yīng)生成沉淀,在溶液D中滴入AgNO3溶液產(chǎn)生難溶于硝酸的白色沉淀,則D為氯化鈣,那么A為稀鹽酸;代入驗證,推理正確。
(1)根據(jù)分析可知:A是HCl,F是O2。
(2)反應(yīng)①是鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,其化學(xué)方程式;該反應(yīng)的類型是置換反應(yīng)。
(3)日常生活中為了阻止③發(fā)生,即隔絕空氣或水,通常采取的措施是涂油刷漆。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校學(xué)習(xí)小組進(jìn)行含氟牙膏是否能有效預(yù)防齲齒的實驗探究。
信息:①蛋殼主要成分是CaCO3,其他成分對實驗影響忽略不計。
②雞蛋殼與牙齒和含氟牙膏反應(yīng)的化學(xué)原理相似。
(實驗一)(1)將新鮮的雞蛋放在盛有足量稀鹽酸的燒杯中,可觀察到雞蛋表面產(chǎn)生氣泡,檢驗產(chǎn)生氣泡成分的方法是_____(用化學(xué)方程式表示)。
(實驗二)雞蛋殼代替牙齒探究含氟牙膏能否預(yù)防齲齒。
查資料知,含氟牙膏(含氟成分為NaF)可與蛋殼反應(yīng),在表面生成氟化鈣保護(hù)層。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2NaF==CaF2+Na2CO3
(2)按圖一連接好裝置,先檢查裝置氣密性,方法是_____,再稱取0.50g“牙膏處理過的蛋殼(用牙膏液浸泡、洗滌、晾干)”于錐形瓶中,用注射器抽取20mL稀鹽酸(模擬形成齲齒的酸境),連接好裝置,打開開關(guān),將鹽酸快速壓入錐形瓶,關(guān)閉開關(guān),測得壓強隨時間的變化如圖二所示。用“未用牙膏處理的蛋殼”重復(fù)上述實驗。(注:不考慮加入液體造成的壓強差)
(3)圖二中x-y段壓強增大的主要原因_____。用“未用牙膏處理的蛋殼”重復(fù)上述實驗的作用是_____。
(4)根據(jù)實驗二的數(shù)據(jù)分析,含氟牙膏_____(填“能”或“不能”)預(yù)防齲齒,理由_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔,再滴加稀硫酸(H2SO4),放出氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸(H2SO4)質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。請回答下列問題:
(1)產(chǎn)生氫氣(H2)_____________g,剛開始滴加稀硫酸(H2SO4)沒有氫氣(H2)放出的原因是__________(用化學(xué)方程式表示)。
(2)計算所滴加的稀硫酸(H2SO4)中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分類、類比、推理都是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法。
(1)初中化學(xué)有許多實驗,為了便于研究,我們可以把化學(xué)實驗按照研究目的分為探究物質(zhì)的性質(zhì)、探究物質(zhì)的制備、探究反應(yīng)條件等。
據(jù)此應(yīng)將下列實驗中的 D 與____________________歸為一類,依據(jù)是______________。
A B C D
(2)C 和 CO 是初中化學(xué)學(xué)過的具有還原性的物質(zhì),通過學(xué)習(xí)分析碳還原氧化鐵、氧化銅得出的結(jié)論是:具有還原性的物質(zhì)參與反應(yīng)時, 其所含元素中一定有元素化合價在反應(yīng)后____________(填“升高、降低或者不變”)。依據(jù)上述結(jié)論,則在反應(yīng) 中, 具有還原性的物質(zhì)是___________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖所示化學(xué)變化的微觀示意圖,其基本反應(yīng)類型屬于
A.置換反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.化合反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)
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【題目】根據(jù)哈爾濱市“北躍、南拓、中興、強縣”的新發(fā)展戰(zhàn)略,由哈爾濱高新區(qū)負(fù)責(zé)規(guī)劃建設(shè)哈爾濱科技創(chuàng)新城。哈爾濱科技創(chuàng)新城的主要功能布局是“一城、兩園、三個體系、五個產(chǎn)業(yè)”,以“科技、生態(tài)、人文”為理念, 采用“雪花”狀空間分布。下列說法不正確的是( )
A.“雪花”狀空間分布體現(xiàn)了“北國特色”
B.科技城設(shè)計精美為我市又增添了一道靚麗風(fēng)景
C.建設(shè)科技城使用的鋼鐵是金屬材料
D.建設(shè)科技城使用的混凝土是合成材料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗小組用傳感器探究Ca(OH)2溶液與稀鹽酸反應(yīng)過程中溫度和pH的變化,測定結(jié)果如下圖所示。下列說法不正確的是
A.該反應(yīng)是放熱反應(yīng)
B.從30s到40s,溶液pH增大
C.60s時,溶液中溶質(zhì)為HCl和CaCl2
D.在反應(yīng)前后的溶液中沒有結(jié)合的離子是Ca2+、Cl-
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀短文回答問題
人呼出的二氧化碳?xì)怏w可以滅火,黃沙可以滅火,水也可以滅火。你知道嗎?銅絲也能滅火!不信,請你試一試。用粗銅絲或多股銅絲繞成一個內(nèi)徑比蠟燭直徑稍小點的線圈,圈與圈之間需有一定的空隙。點燃蠟燭,把銅絲制成的線圈從火焰上面罩下去,正好把蠟燭的火焰罩在銅絲里面,這時空氣并沒有被隔絕,可是蠟燭的火焰卻熄滅了,這是為什么呢?原來銅不但具有很好的導(dǎo)電性,而且傳遞熱量的本領(lǐng)也是頂呱呱的。當(dāng)銅絲罩在燃著的蠟燭上時,火焰的熱量大部分被銅絲帶走,結(jié)果使蠟燭的溫度大大降低,當(dāng)溫度低于蠟燭的著火點(190°C)時,蠟燭當(dāng)然就不會燃燒了。
(1)銅絲是常見的金屬材料,金屬材料包括___________和__________。
(2)銅絲滅火利用了銅的___________性質(zhì)。(填“物理”或“化學(xué)”)
(3)銅被灼燒后會生成黑色的氧化銅,利用一氧化碳可將其還原,化學(xué)方程式為:___________;銅在空氣中長期放置會生成“銅綠”化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3.這是銅與空氣中的氧氣、水、_____________ (填名稱)共同作用的結(jié)果。
(4)某合金由兩種金屬組成,取30g該合金投入到足量的稀硫酸中,反應(yīng)完全后,測得生成的氫氣的質(zhì)量為2g.則該合金的組成可能是______
A Zn和Fe BMg和Al CAl和Zn DMg和Cu
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)依據(jù)教材實驗對化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量變化進(jìn)行了探究。
[實驗裝置設(shè)計]甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計如圖裝置:
[步驟與探究](1)甲組同學(xué)取一根打磨干凈的細(xì)鐵絲和一個石棉網(wǎng),將它們一起放在托盤天平上用砝碼平衡,取下鐵絲,將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點燃,燃燒結(jié)束并冷卻至室溫后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)起再放回托盤天平上稱量,天平指針向左偏轉(zhuǎn)。鐵絲燃燒的現(xiàn)象是________________。
(2)乙組同學(xué)取下燒杯并將其傾斜,使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上,可觀察到天平指針_______________ (填“ 向左偏轉(zhuǎn)”、“向右偏轉(zhuǎn)”或“指向中間”)。
(3)丙組同學(xué)將過氧化氫溶液擠入錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)。通過觀察實驗過程中天平指針的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和________________ (填“ 大于”、“等于”或“小于”)反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
[實驗分析](4)三組同學(xué)經(jīng)過討論分析,認(rèn)為丙組的實驗結(jié)論是正確的,請從原子的角度解釋________。
[反思與交流](5)通過甲、乙、丙小組實驗的探究,你得到的啟示是利用有氣體生成或參加的反應(yīng)進(jìn)行探究質(zhì)量守恒定律的實驗時,反應(yīng)應(yīng)在________________容器中進(jìn)行。
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